0 00:00:00,000 --> 00:00:30,000 Lieber Zuschauer, dieser Untertitel wurde automatisch generiert von Trint und dementsprechend (sehr) fehlerhaft. Wenn du kannst, hilf uns bitte gute Untertitel zu erstellen: https://c3subtitles.de/talk/212 Danke! 1 00:00:09,780 --> 00:00:12,109 So, das ganze wird ja von Jungen gemacht. 2 00:00:12,110 --> 00:00:13,559 Der Talk gleich es geht. 3 00:00:13,560 --> 00:00:15,359 Warum, warum, warum die digitale 4 00:00:15,360 --> 00:00:17,549 Revolution, das Lernen gescheitert 5 00:00:17,550 --> 00:00:18,550 ist. 6 00:00:18,840 --> 00:00:20,219 Das Internet bietet ja viele schöne 7 00:00:20,220 --> 00:00:21,869 Möglichkeiten und da hätte man sehr viel 8 00:00:21,870 --> 00:00:22,870 verbessern können. Was 9 00:00:25,200 --> 00:00:27,419 man aber stattdessen getan hat, ist halt 10 00:00:27,420 --> 00:00:29,489 einfach, die alten Vorgehensweisen 11 00:00:29,490 --> 00:00:31,139 ins Internet zu übertragen. 12 00:00:31,140 --> 00:00:32,969 Und ja, ich glaube darüber Gittertor. 13 00:00:34,980 --> 00:00:36,180 Ein herzliches Willkommen! 14 00:00:47,520 --> 00:00:48,949 Wie ich es höre, können wir das noch 15 00:00:48,950 --> 00:00:51,019 ändern, aber können wir jetzt hat 16 00:00:51,020 --> 00:00:52,309 es sich an, als würde ich in der Tonne 17 00:00:52,310 --> 00:00:53,310 sprechen für euch auch 18 00:00:55,700 --> 00:00:57,409 die Hälfte sagt nein, die sagt Okay, 19 00:00:59,660 --> 00:01:00,660 sind Lehrer da? 20 00:01:03,500 --> 00:01:05,179 Da hält jemand den Arm seiner Nachbarin 21 00:01:05,180 --> 00:01:06,180 hoch. 22 00:01:09,930 --> 00:01:11,640 Da oben winkt Ah, hallo, 23 00:01:15,030 --> 00:01:16,030 welche Fächer? 24 00:01:24,150 --> 00:01:26,619 Sie sind sonst wie pädagogisch 25 00:01:26,620 --> 00:01:27,620 tätige Menschen hier, 26 00:01:29,860 --> 00:01:31,749 Computerkurse geben mal außen vor, 27 00:01:34,200 --> 00:01:36,099 okay. 28 00:01:36,100 --> 00:01:37,100 Aber es sind auch mehr. 29 00:01:38,110 --> 00:01:40,359 Sehr schön. Ich bin ein Diplom Pädagoge. 30 00:01:41,800 --> 00:01:44,439 Das ist sagt erst mal 31 00:01:44,440 --> 00:01:45,440 ist ja 32 00:01:47,070 --> 00:01:48,579 da. Sagt erst mal gar nichts aus, außer 33 00:01:48,580 --> 00:01:49,599 dass man ein Diplom hat, auf dem 34 00:01:49,600 --> 00:01:51,699 Pädagogik steht und dann hat man auch 35 00:01:51,700 --> 00:01:53,769 keinen vernünftigen Beruf oder so was. 36 00:01:53,770 --> 00:01:54,939 Aber das kenne ich aus anderen Bereichen. 37 00:01:54,940 --> 00:01:56,439 Wenn man keine vernünftige Berufsbezeichnung 38 00:01:56,440 --> 00:01:58,540 hat, nennt man sich Berater 39 00:01:59,590 --> 00:02:00,590 ein. 40 00:02:01,770 --> 00:02:02,999 Aber jetzt mal zum Thema, warum die 41 00:02:03,000 --> 00:02:04,469 digitale Revolution des Lernens 42 00:02:04,470 --> 00:02:07,679 gescheitert ist, dass 43 00:02:07,680 --> 00:02:09,269 man kriegt, wenn man hier als Speaker 44 00:02:09,270 --> 00:02:10,769 ankommt, noch bevor man sein Bändchen 45 00:02:10,770 --> 00:02:13,019 kriegt, ein Zettel auf Papier. 46 00:02:13,020 --> 00:02:15,269 Die Älteren erinnern sich, da 47 00:02:15,270 --> 00:02:16,679 kriegt man so einen Stempel drauf, auf 48 00:02:16,680 --> 00:02:18,719 dem steht Systemrelevant. 49 00:02:18,720 --> 00:02:20,459 Das sagt, dass es wichtig ist. 50 00:02:20,460 --> 00:02:22,229 Und da steht drauf Man soll bitte vorab 51 00:02:22,230 --> 00:02:23,519 für die Übersetzer, die hier so 52 00:02:23,520 --> 00:02:25,439 großartige Arbeit machen, ein Glossar 53 00:02:25,440 --> 00:02:26,579 anlegen. 54 00:02:26,580 --> 00:02:27,719 Applaus für die Übersetzer, welche auf 55 00:02:27,720 --> 00:02:28,720 keinen Fall unter den. 56 00:02:34,250 --> 00:02:35,839 Und man muss ein Glossar einreichen, wenn 57 00:02:35,840 --> 00:02:38,269 man spezielle unübliche 58 00:02:38,270 --> 00:02:40,579 Fachwörter im Talk benutzt. 59 00:02:40,580 --> 00:02:42,259 Jetzt ist das bei einem Pädagogen beim 60 00:02:42,260 --> 00:02:44,569 Kongress vielleicht anders. 61 00:02:44,570 --> 00:02:47,119 Mit den speziellen unüblichen Fachwörter. 62 00:02:47,120 --> 00:02:48,949 Ich habe das Glossar auf Seite 87 dann 63 00:02:48,950 --> 00:02:49,950 abgebrochen 64 00:02:51,860 --> 00:02:53,539 und mir fest vorgenommen, 65 00:02:54,590 --> 00:02:56,269 in allgemein verständlicher Sprache zu 66 00:02:56,270 --> 00:02:57,949 sprechen. Macht irgendein geheimes 67 00:02:57,950 --> 00:02:59,389 Zeichen, wenn ich jetzt das dritte Mal 68 00:02:59,390 --> 00:03:00,919 was gesagt habe, was ihr erklärt haben 69 00:03:00,920 --> 00:03:03,819 wollt oder googelt es schnell oder so 70 00:03:03,820 --> 00:03:06,499 und ich es mal das erste 71 00:03:06,500 --> 00:03:08,689 nicht ganz so einfach übliche Wort 72 00:03:08,690 --> 00:03:10,909 Revolution ist 73 00:03:10,910 --> 00:03:12,679 im Titel. Warum das mit der Revolution 74 00:03:12,680 --> 00:03:14,419 gescheitert sei, würde ich jetzt eine 75 00:03:14,420 --> 00:03:15,979 Dreiviertelstunde lang behaupten. 76 00:03:15,980 --> 00:03:17,209 Und wenn man sich das anschaut, dann ist 77 00:03:17,210 --> 00:03:18,529 die Geschichte, insbesondere die 78 00:03:18,530 --> 00:03:20,359 Mediengeschichte, voll von solchen 79 00:03:20,360 --> 00:03:22,519 Beispielen, dass gerade für das Lernen, 80 00:03:22,520 --> 00:03:24,229 das Aufkommen neuer Technologien immer 81 00:03:24,230 --> 00:03:26,539 gleichzeitig als die größte Revolution 82 00:03:26,540 --> 00:03:28,099 gefeiert wurde und als Untergang des 83 00:03:28,100 --> 00:03:29,419 Abendlandes. 84 00:03:29,420 --> 00:03:30,919 Also immer beides. 85 00:03:30,920 --> 00:03:32,179 Das ist jetzt nicht nur ein digitales 86 00:03:32,180 --> 00:03:33,739 Phänomen, sondern es war auch vorher so 87 00:03:33,740 --> 00:03:35,089 bei Aufkommen, dass nicht 88 00:03:35,090 --> 00:03:37,759 Privatfernsehen, Bewegtbild, 89 00:03:37,760 --> 00:03:39,439 überhaupt Bücher. 90 00:03:39,440 --> 00:03:41,899 Tatsächlich auch ich kann sehr gerne 91 00:03:41,900 --> 00:03:43,159 nachher, wenn wir Zeit haben, als Zugabe 92 00:03:43,160 --> 00:03:45,289 noch mal den Eintrag zur Lese sucht aus 93 00:03:45,290 --> 00:03:47,689 dem Erziehungs Lexikon 1850 94 00:03:47,690 --> 00:03:48,690 vorlesen. 95 00:03:50,390 --> 00:03:51,919 Das lohnt sich sehr, da steckt alles 96 00:03:51,920 --> 00:03:52,920 drin. 97 00:03:54,140 --> 00:03:55,189 Aber auch schon bei den alten Griechen 98 00:03:55,190 --> 00:03:56,689 findet man Hinweise darauf, dass die Idee 99 00:03:56,690 --> 00:03:58,819 der Vachss Tafel auf jeden 100 00:03:58,820 --> 00:04:00,619 Fall für das Lernen des Schädlichste sei, 101 00:04:00,620 --> 00:04:02,569 weil wenn jemand als Lernender dann halt 102 00:04:02,570 --> 00:04:03,769 nicht mehr nur auswendig in seinem Kopf 103 00:04:03,770 --> 00:04:05,239 lernt, sondern irgendwie externalisiert, 104 00:04:05,240 --> 00:04:07,519 also sich nicht mehr merkt, sondern 105 00:04:07,520 --> 00:04:09,499 auf diese Tafel macht, zumindest für eine 106 00:04:09,500 --> 00:04:10,999 gewisse Zeit. Das mit der Tafel hat ja 107 00:04:11,000 --> 00:04:12,860 nicht so nachhaltig funktioniert, 108 00:04:14,690 --> 00:04:16,039 dann sei das mit dem Lernen alles auch zu 109 00:04:16,040 --> 00:04:17,040 Ende. 110 00:04:17,329 --> 00:04:18,768 Insofern ist das mit der Revolution immer 111 00:04:18,769 --> 00:04:20,328 so eine Sache. Jede Medientechnologie 112 00:04:20,329 --> 00:04:21,949 wird dann gleichzeitig zwar geübt als 113 00:04:21,950 --> 00:04:24,469 jetzt alles einfacher, schneller, bunter, 114 00:04:24,470 --> 00:04:26,149 billiger, demokratischer oder so was. 115 00:04:27,200 --> 00:04:28,819 Wer das nachlesen will Es gibt den immer 116 00:04:28,820 --> 00:04:30,439 noch ganz tollen Text von Kathrin Passig 117 00:04:30,440 --> 00:04:32,529 von 2009 Standardsituation 118 00:04:32,530 --> 00:04:34,729 der Technologie Kritik, 119 00:04:34,730 --> 00:04:35,959 wo sie das wunderbar beschreibt. 120 00:04:36,980 --> 00:04:38,899 Ich habe ein Beispiel mitgebracht, ein 121 00:04:38,900 --> 00:04:40,669 Spiegel-Titel Revolution im Unterricht 122 00:04:40,670 --> 00:04:41,749 Computer wird Pflicht. 123 00:04:43,520 --> 00:04:44,769 Von wann ist das Raten? 124 00:04:48,220 --> 00:04:49,220 Überhaupt. 125 00:04:50,120 --> 00:04:52,369 Sehr nah dran. Also tatsächlich nur 384 126 00:04:52,370 --> 00:04:54,140 84 Ausrufezeichen. 127 00:04:58,140 --> 00:04:59,140 Hat nicht so geklappt. 128 00:05:01,260 --> 00:05:03,419 Jetzt ist die Frage Was war denn der 129 00:05:03,420 --> 00:05:05,159 nächste Revolutions Hype und was hat das 130 00:05:05,160 --> 00:05:06,869 mit dem Vortrag zu tun? 131 00:05:06,870 --> 00:05:08,639 Ich habe den Vortrag angekündigt, hatte 132 00:05:08,640 --> 00:05:10,349 das erste mal so Reaktionen gekriegt, wie 133 00:05:10,350 --> 00:05:12,179 es Leute zu mir gekommen und gesagt, dass 134 00:05:12,180 --> 00:05:14,160 er ein lustiger Vortrag dann nein, 135 00:05:16,440 --> 00:05:17,440 leider nicht. 136 00:05:22,270 --> 00:05:24,259 Klatsch dir, weil keine lustigen Vorträge 137 00:05:24,260 --> 00:05:25,260 hören wollte. 138 00:05:28,020 --> 00:05:30,449 Die Ich bin normalerweise 139 00:05:30,450 --> 00:05:32,039 derjenige, der immer so als Optimist 140 00:05:32,040 --> 00:05:33,059 eingeladen wird zu solchen 141 00:05:33,060 --> 00:05:34,769 Veranstaltungen oder bei Podiumsdiskussionen 142 00:05:34,770 --> 00:05:36,929 oder so was jede Position besetzt werden. 143 00:05:36,930 --> 00:05:38,609 Ich bin dann immer der jenige, der sagt 144 00:05:38,610 --> 00:05:39,809 ja, das mit dem Internet ist doch ganz 145 00:05:39,810 --> 00:05:41,639 interessant. Nein, es geht wahrscheinlich 146 00:05:41,640 --> 00:05:43,799 nicht wieder weg und es könnte auch für 147 00:05:43,800 --> 00:05:45,359 so was wie Lernen, Schule, Bildung 148 00:05:45,360 --> 00:05:47,219 insgesamt interessant sein. 149 00:05:47,220 --> 00:05:48,719 Und wie das so ist bei 150 00:05:48,720 --> 00:05:49,979 Podiumsdiskussionen. Man hat nicht so 151 00:05:49,980 --> 00:05:51,089 viel Platz, das differenziert 152 00:05:51,090 --> 00:05:52,529 auszubreiten. Nennt sich das vielleicht 153 00:05:52,530 --> 00:05:54,299 manchmal vor, aber die zweimal zwei 154 00:05:54,300 --> 00:05:55,379 Minuten, die man dann irgendwie reden 155 00:05:55,380 --> 00:05:57,239 kann bei Podiumsdiskussionen, muss man 156 00:05:57,240 --> 00:05:58,659 dann dafür nutzen, um den größten Unsinn, 157 00:05:58,660 --> 00:06:00,959 der die Gegenposition verbreitet hat, zu 158 00:06:00,960 --> 00:06:01,889 widerlegen. 159 00:06:01,890 --> 00:06:03,419 Und dann habe ich gesagt, ich mache so 160 00:06:03,420 --> 00:06:04,409 einen Vortrag mal, wo ich eine 161 00:06:04,410 --> 00:06:05,939 Dreiviertelstunde undifferenziert in die 162 00:06:05,940 --> 00:06:07,499 andere Richtung argumentiere, um all das 163 00:06:07,500 --> 00:06:08,939 mal loszuwerden, was ich sonst auch sagen 164 00:06:08,940 --> 00:06:10,679 würde. Und es ist dann sozusagen 165 00:06:10,680 --> 00:06:12,029 vielleicht für mich kathartisch und ich 166 00:06:12,030 --> 00:06:13,979 kann ganz ruhig ins neue Jahr gehen, weil 167 00:06:13,980 --> 00:06:16,019 ich das alles einmal losgeworden bin. 168 00:06:16,020 --> 00:06:17,579 Insofern jetzt eine Dreiviertelstunde. 169 00:06:21,100 --> 00:06:22,599 Eine Dreiviertelstunde undifferenziert in 170 00:06:22,600 --> 00:06:23,889 die andere Richtung. 171 00:06:23,890 --> 00:06:24,969 Ich gehe sehr stark von mir selbst aus, 172 00:06:24,970 --> 00:06:26,169 die Folien sind immer so links rechts 173 00:06:26,170 --> 00:06:27,609 aufgebaut und auf der einen Seite bin 174 00:06:27,610 --> 00:06:29,569 ich, das ist jetzt ein Symbol. 175 00:06:29,570 --> 00:06:31,149 Das ist ein Buch, für das ich nicht 176 00:06:31,150 --> 00:06:32,150 werben möchte. 177 00:06:33,250 --> 00:06:35,649 Das war sozusagen mein 178 00:06:35,650 --> 00:06:37,509 Optimismus. Wenn ich jetzt immer sage Wir 179 00:06:37,510 --> 00:06:38,829 haben gehofft, sind meine eigentlich 180 00:06:38,830 --> 00:06:39,789 damit nur mich. 181 00:06:39,790 --> 00:06:41,619 Also Maha hat einen guten Vortrag mal 182 00:06:41,620 --> 00:06:43,179 gemacht, was das Wir bedeutet, wenn man 183 00:06:43,180 --> 00:06:45,069 vorne irgendwo steht und hier sagt ich 184 00:06:45,070 --> 00:06:46,359 das jetzt anfangen zu reflektieren, das 185 00:06:46,360 --> 00:06:47,589 klappt gar nicht mehr. 186 00:06:47,590 --> 00:06:48,729 Also ich habe das natürlich nicht erfunden, 187 00:06:48,730 --> 00:06:49,619 was ich da sage. 188 00:06:49,620 --> 00:06:51,729 Im Jahr 1997 habe ich 189 00:06:51,730 --> 00:06:53,199 angefangen zu studieren und dachte, dass 190 00:06:53,200 --> 00:06:54,429 mit Pädagogik und Medien, es sei 191 00:06:54,430 --> 00:06:56,139 interessant und könnte was werden, gerade 192 00:06:56,140 --> 00:06:57,849 mit diesem digitalen Zeug. 193 00:06:57,850 --> 00:07:00,399 Und habe dann 2002 entnervt 194 00:07:00,400 --> 00:07:01,719 aufgegeben. Da dachte ich, das Internet 195 00:07:01,720 --> 00:07:03,879 gehört jetzt AOL und RTL und so, 196 00:07:03,880 --> 00:07:06,009 und das war das letzte Ergebnis. 197 00:07:06,010 --> 00:07:07,539 Das war das Buch, was dabei rausgekommen 198 00:07:07,540 --> 00:07:09,699 ist mit dem tollen Titel Wie man 199 00:07:09,700 --> 00:07:12,009 Internet und moderne Pädagogik verbindet, 200 00:07:12,010 --> 00:07:14,049 kooperatives Netz basiertes Lernen und 201 00:07:14,050 --> 00:07:15,849 Kompetenzentwicklung kann 202 00:07:15,850 --> 00:07:17,290 kauft dieses Buch nicht 203 00:07:19,270 --> 00:07:20,270 die. 204 00:07:23,630 --> 00:07:25,459 Die Bingo vorher kommt erst in vier 205 00:07:25,460 --> 00:07:26,460 Slides. 206 00:07:28,310 --> 00:07:29,749 Dieses Buch hat eine Auflage von sieben 207 00:07:29,750 --> 00:07:31,699 im Quartal verkauft, glaube ich. 208 00:07:31,700 --> 00:07:32,700 Und 209 00:07:34,730 --> 00:07:36,249 ich kann das Ende schon verraten. 210 00:07:36,250 --> 00:07:38,839 Also die Frage war damals theoretischer 211 00:07:38,840 --> 00:07:41,089 Natur? Passt so ein modernes Lern Konzept 212 00:07:41,090 --> 00:07:42,619 damals am Beispiel der Kompetenzentwicklung 213 00:07:42,620 --> 00:07:44,629 zusammen mit modernen Technologien, mit 214 00:07:44,630 --> 00:07:46,339 dem man digital vernetzt zusammenarbeiten 215 00:07:46,340 --> 00:07:48,169 und lernen kann? Und nach 120 Seiten 216 00:07:48,170 --> 00:07:49,999 trockene Theorie kommt raus, ja. 217 00:07:53,270 --> 00:07:55,219 Auf der anderen Seite haben wir 2013 das 218 00:07:55,220 --> 00:07:57,319 ist ein Titel der Zeit aus den Frühling 219 00:07:57,320 --> 00:07:58,399 dieses Jahres. 220 00:07:58,400 --> 00:08:00,109 Auch da steht klein gedruckt. 221 00:08:00,110 --> 00:08:01,039 Man kann es nicht ganz lesen 222 00:08:01,040 --> 00:08:03,109 Bildungsrevolution unter 223 00:08:03,110 --> 00:08:04,519 Uni für alle. 224 00:08:04,520 --> 00:08:07,189 Da ging es um den Hype 225 00:08:07,190 --> 00:08:08,329 um MOOCs. 226 00:08:08,330 --> 00:08:10,279 Wer weiß in diesem Raum, was ein MOOC 227 00:08:10,280 --> 00:08:11,280 ist? 228 00:08:12,360 --> 00:08:13,589 Wer hat schon mal an einem teilgenommen? 229 00:08:15,360 --> 00:08:16,360 Hype. 230 00:08:18,930 --> 00:08:20,399 Wer hat schon mal einen abgeschlossen? 231 00:08:22,850 --> 00:08:23,929 Da hat schon mal ein angeboten. 232 00:08:30,350 --> 00:08:31,350 Keiner. 233 00:08:33,140 --> 00:08:35,749 Das ist für mich das 2013, 234 00:08:35,750 --> 00:08:37,428 was jetzt die real existierende 235 00:08:37,429 --> 00:08:38,959 Wirklichkeit ist. Ich stelle mir da auf 236 00:08:38,960 --> 00:08:40,579 einer Seite meine Hoffnung, also sagen 237 00:08:40,580 --> 00:08:41,899 wir vor 15 Jahren. 238 00:08:41,900 --> 00:08:44,269 Und das real existierende 239 00:08:44,270 --> 00:08:46,519 erste These Digitale 240 00:08:46,520 --> 00:08:48,979 Impotenz statt Werkzeuge zur Konstruktion 241 00:08:48,980 --> 00:08:50,419 und Dekonstruktion von Wissen. 242 00:08:50,420 --> 00:08:52,249 Was will der Referent uns damit sagen? 243 00:08:54,050 --> 00:08:56,299 Die Hoffnung damals, die damit 244 00:08:56,300 --> 00:08:58,189 verbunden waren, dass man erstens so was 245 00:08:58,190 --> 00:09:00,529 hatte, fachspezifische wie ist das 246 00:09:00,530 --> 00:09:02,419 speziell unübliche Fachwörter, 247 00:09:02,420 --> 00:09:04,069 manipulierbare Artefakte? 248 00:09:04,070 --> 00:09:06,469 Soll heißen man konnte in der Hoffnung 249 00:09:06,470 --> 00:09:08,449 mit digitalen Inhalten machen, was man 250 00:09:08,450 --> 00:09:10,309 will. Mal ganz einfach gesagt Man konnte 251 00:09:10,310 --> 00:09:12,499 die bearbeiten, verändern, 252 00:09:12,500 --> 00:09:14,629 kopieren, anpassen, so wie man das selbst 253 00:09:14,630 --> 00:09:15,619 für sich brauchte. 254 00:09:15,620 --> 00:09:17,569 Und das passte sehr gut mit der damals 255 00:09:17,570 --> 00:09:19,069 gerade aufkommenden Lerntheorie des 256 00:09:19,070 --> 00:09:20,959 Konstruktivismus zusammen, dass man 257 00:09:20,960 --> 00:09:23,029 dachte Super, man kann Wissen 258 00:09:23,030 --> 00:09:25,369 und Informationen, Inhalte irgendwie 259 00:09:25,370 --> 00:09:26,719 auseinandernehmen, neu zusammensetzen, 260 00:09:26,720 --> 00:09:29,539 neu kreieren, remixen, sonst was. 261 00:09:29,540 --> 00:09:31,639 Und da haben wir damals gesagt 262 00:09:31,640 --> 00:09:33,829 Das wird geil mit den ganzen 263 00:09:33,830 --> 00:09:35,239 digitalen Inhalten, weil man kann sich 264 00:09:35,240 --> 00:09:36,929 auch dann selbst alle Inhalte sozusagen 265 00:09:36,930 --> 00:09:38,629 in einem eigenen Archiv anlegen. 266 00:09:38,630 --> 00:09:40,369 Also prinzipiell kann man das auch heute 267 00:09:40,370 --> 00:09:42,469 noch. Heute kommt gleich erst die 268 00:09:42,470 --> 00:09:44,539 Hoffnung damals war, dass man alles, was 269 00:09:44,540 --> 00:09:46,069 man dann liest und sich anschaut und sich 270 00:09:46,070 --> 00:09:47,509 anhört, was man aufschreibt und so 271 00:09:47,510 --> 00:09:49,429 weiter. Nach einer eigenen Systematik, 272 00:09:49,430 --> 00:09:51,619 nach meiner Systematik ablegen, nach weiß 273 00:09:51,620 --> 00:09:52,819 nicht eigenen Schlagworten, dass ich 274 00:09:52,820 --> 00:09:55,129 Inhalte in meinen Variationen ablege 275 00:09:55,130 --> 00:09:56,509 und sei es auch einfach nur, dass ich so 276 00:09:56,510 --> 00:09:58,459 was wie Anmerkungen oder 277 00:09:59,780 --> 00:10:01,639 wie nennt man das Markierungen auf 278 00:10:01,640 --> 00:10:04,129 Deutsch Markierungen 279 00:10:04,130 --> 00:10:05,769 an Texte machen kann etc.. 280 00:10:05,770 --> 00:10:07,249 Und auf Papier. 281 00:10:07,250 --> 00:10:08,359 Ich muss da noch sehr viel Papier in 282 00:10:08,360 --> 00:10:09,979 meinem Studium benutzen. 283 00:10:09,980 --> 00:10:11,479 Also ich habe es mit sehr viel kopiert 284 00:10:11,480 --> 00:10:12,480 auf Papier. 285 00:10:14,920 --> 00:10:16,839 Wir haben damals immer gesagt im Copyshop 286 00:10:16,840 --> 00:10:18,369 kopieren statt kopieren, 287 00:10:21,160 --> 00:10:23,319 aber andere 288 00:10:23,320 --> 00:10:24,320 andere Geschichte. 289 00:10:25,720 --> 00:10:27,609 Ich habe tatsächlich dann drei Jahre 290 00:10:27,610 --> 00:10:28,839 gebraucht, emotional, um das alles 291 00:10:28,840 --> 00:10:30,489 wegzuwerfen. Armstrong habe davon gar 292 00:10:30,490 --> 00:10:32,379 nichts mehr, hatte aber irgendwie 293 00:10:32,380 --> 00:10:33,369 tatsächlich so um 2000. 294 00:10:33,370 --> 00:10:34,329 Und noch die Hoffnung, dass sich das 295 00:10:34,330 --> 00:10:35,649 alles irgendwie mal sehr schön bei mir 296 00:10:35,650 --> 00:10:37,959 nach meiner eigenen Systematik wunderbar 297 00:10:37,960 --> 00:10:39,279 ablegen kann. 298 00:10:39,280 --> 00:10:41,919 Die real existierende Wirklichkeit 2013 299 00:10:41,920 --> 00:10:42,969 sieht etwas anders aus. 300 00:10:42,970 --> 00:10:44,709 Der tatsächlich manipulierbare Artefakte 301 00:10:44,710 --> 00:10:46,659 haben wir ganz, ganz, ganz vorherrschend. 302 00:10:46,660 --> 00:10:48,129 Formate, bei denen eine Bearbeitung 303 00:10:48,130 --> 00:10:49,479 unmöglich ist. 304 00:10:49,480 --> 00:10:51,099 In diesen Saal und in diesem Haus werden 305 00:10:51,100 --> 00:10:53,349 wahrscheinlich sagen Na ja, Moment mal, 306 00:10:53,350 --> 00:10:55,179 für 99 prozent der Menschen da draußen 307 00:10:55,180 --> 00:10:56,439 ist es tatsächlich mehr oder weniger 308 00:10:56,440 --> 00:10:57,639 selbstverständlich, dass sie Inhalte 309 00:10:57,640 --> 00:10:59,079 nicht bearbeiten können. 310 00:10:59,080 --> 00:11:01,059 Vielleicht gar nicht auf die Idee kommen, 311 00:11:01,060 --> 00:11:02,859 wenn man sich im Bereich Education, zum 312 00:11:02,860 --> 00:11:05,079 Beispiel im App-Store von Apple umschaut, 313 00:11:05,080 --> 00:11:07,149 dann sind fast alle Apps da, 314 00:11:07,150 --> 00:11:08,589 irgendwie so was weiß ich friss oder 315 00:11:08,590 --> 00:11:09,729 stirb Apps nenne. 316 00:11:09,730 --> 00:11:11,849 Also damit kann man das so machen, wie 317 00:11:11,850 --> 00:11:14,079 das der das herausgegeben hat, produziert 318 00:11:14,080 --> 00:11:15,999 hat, vertrieben hat, sich das ausgedacht 319 00:11:16,000 --> 00:11:17,949 hat. Oder man lässt es, aber man kann 320 00:11:17,950 --> 00:11:19,479 damit nicht viel machen, um das eigene 321 00:11:19,480 --> 00:11:20,650 Bedürfnissen anzupassen, 322 00:11:21,940 --> 00:11:24,039 geschweige denn weiterverarbeiten 323 00:11:24,040 --> 00:11:25,040 etc.. 324 00:11:26,980 --> 00:11:29,019 Was ich behaupte, dass wir sozusagen 325 00:11:29,020 --> 00:11:30,999 nicht souverän sind über unsere eigenen 326 00:11:31,000 --> 00:11:32,199 Inhalte, also die Inhalte, die wir 327 00:11:32,200 --> 00:11:34,029 erstellen, die wir bearbeiten, die wir 328 00:11:34,030 --> 00:11:36,099 kaufen, mit denen wir arbeiten, über 329 00:11:36,100 --> 00:11:37,569 die haben wir keine Verfügungsgewalt. 330 00:11:37,570 --> 00:11:38,739 Also ganz vereinfacht gesagt Wir können 331 00:11:38,740 --> 00:11:40,659 damit nicht machen, was wir wollen, 332 00:11:40,660 --> 00:11:42,279 selbst wenn wir sie bezahlt haben. 333 00:11:42,280 --> 00:11:44,169 In der Regel sind die Container und 334 00:11:44,170 --> 00:11:45,339 möglicherweise sind sie auch wieder weg, 335 00:11:45,340 --> 00:11:47,979 wenn das Amazon oder Apple 336 00:11:47,980 --> 00:11:49,689 oder sonst was so gefällt oder dass die 337 00:11:49,690 --> 00:11:50,950 nicht mehr gibt. Oder ich weiß nicht, was 338 00:11:53,560 --> 00:11:55,449 das ist. Das, was ich digitale Impotenz 339 00:11:55,450 --> 00:11:57,189 nenne. Wir haben keine Verfügungsgewalt 340 00:11:57,190 --> 00:11:58,569 über unsere eigenen Inhalte, können damit 341 00:11:58,570 --> 00:12:00,039 nicht machen, was wir wollen. 342 00:12:00,040 --> 00:12:01,779 Und für das Lernen ist es nicht gerade 343 00:12:01,780 --> 00:12:03,789 das, was wir uns erhofft haben. 344 00:12:03,790 --> 00:12:06,309 Ein Beispiel zur digitalen Impotenz 345 00:12:06,310 --> 00:12:08,259 sind die digitalen Schulbücher, eine 346 00:12:08,260 --> 00:12:10,329 Plattform, die jetzt seit einem Jahr da 347 00:12:10,330 --> 00:12:11,330 ist. 348 00:12:13,000 --> 00:12:14,589 Im Wesentlichen sind es digitalisierte 349 00:12:14,590 --> 00:12:17,409 Schulbücher, also PDF Form von 350 00:12:17,410 --> 00:12:18,729 alten Schulbüchern. 351 00:12:18,730 --> 00:12:19,809 Das muss nicht heißen, dass sie nicht neu 352 00:12:19,810 --> 00:12:21,069 erarbeitet werden oder so was. 353 00:12:21,070 --> 00:12:22,299 Schulbücher erscheinen ja auch auf Papier 354 00:12:22,300 --> 00:12:23,919 immer noch neu, aber die Form des 355 00:12:23,920 --> 00:12:25,149 Schulbuch an sich ist jetzt schon nicht 356 00:12:25,150 --> 00:12:27,549 das Revolutionärste, und zwar vorsichtig 357 00:12:27,550 --> 00:12:28,599 zu sagen. 358 00:12:28,600 --> 00:12:30,789 Und tatsächlich konnte 359 00:12:30,790 --> 00:12:31,989 man zuerst einmal gar nichts machen. 360 00:12:31,990 --> 00:12:33,099 Dann wurde versprochen Ich weiß nicht, 361 00:12:33,100 --> 00:12:34,119 wie weit es inzwischen geht, dass man 362 00:12:34,120 --> 00:12:35,199 Annotation machen kann. 363 00:12:35,200 --> 00:12:36,729 Tatsächlich an diese PDF ähnlichen 364 00:12:36,730 --> 00:12:38,589 Dinger, die aber natürlich auch nicht als 365 00:12:38,590 --> 00:12:39,879 PDF funktionieren, sondern innerhalb 366 00:12:39,880 --> 00:12:42,129 deren Ökosystems. 367 00:12:42,130 --> 00:12:44,679 Und man kann, zumindest 368 00:12:44,680 --> 00:12:45,759 wurde es versprochen, in den neueren 369 00:12:45,760 --> 00:12:46,719 Versionen dann auch tatsächlich 370 00:12:46,720 --> 00:12:49,149 Anmerkungen machen und Markierung machen. 371 00:12:49,150 --> 00:12:51,069 Das Problem ist nur Das Lebensmodell 372 00:12:51,070 --> 00:12:52,329 sieht vor, dass nach einem Jahr nach 373 00:12:52,330 --> 00:12:54,049 einem Schuljahr das Buch weg ist. 374 00:12:54,050 --> 00:12:55,269 Also man kann sich vorstellen, man hat 375 00:12:55,270 --> 00:12:56,439 irgendwann halt ein Buch mit lauter 376 00:12:56,440 --> 00:12:57,669 gelben Zetteln drin und am Ende des 377 00:12:57,670 --> 00:12:59,019 Jahres ist man darf aber die gelben 378 00:12:59,020 --> 00:13:00,020 Zettel behalten 379 00:13:02,040 --> 00:13:03,040 da. 380 00:13:07,970 --> 00:13:09,589 Das heißt, eigentlich kann man praktisch 381 00:13:09,590 --> 00:13:11,089 mit diesen digitalen Schulbüchern weniger 382 00:13:11,090 --> 00:13:12,619 machen als mit den analogen Vorgängern. 383 00:13:14,820 --> 00:13:17,279 Zweite These Da geht es um 384 00:13:17,280 --> 00:13:19,529 die Hoffnung, dass wir lernen und Wissen 385 00:13:19,530 --> 00:13:21,389 ganz stark demokratisieren, was wir 386 00:13:21,390 --> 00:13:23,489 stattdessen haben, ist in dieser Hinsicht 387 00:13:23,490 --> 00:13:25,739 eine Art digitale 388 00:13:25,740 --> 00:13:27,239 Elite oder sowas. 389 00:13:27,240 --> 00:13:28,589 Also die Hoffnung ist nicht das, was ich 390 00:13:28,590 --> 00:13:29,699 eben schon mal mit der Zeit hatte aus 391 00:13:29,700 --> 00:13:31,979 2013, das 392 00:13:31,980 --> 00:13:34,079 Wissen und Lernangebote tatsächlich für 393 00:13:34,080 --> 00:13:36,329 alle verfügbar sind. 394 00:13:36,330 --> 00:13:37,859 Ich nehme das deswegen mal zurück auf 395 00:13:37,860 --> 00:13:39,239 1990. 396 00:13:39,240 --> 00:13:40,889 Die Hoffnung damals gleicher Zugang zu 397 00:13:40,890 --> 00:13:42,149 den Angeboten für alle. 398 00:13:42,150 --> 00:13:43,469 Es war damals schon nicht klar, wer genau 399 00:13:43,470 --> 00:13:44,579 alle eigentlich sind. 400 00:13:44,580 --> 00:13:45,959 Also alle, alle, alle. 401 00:13:47,430 --> 00:13:49,679 Wer gehört da nicht dazu, zu dem alle 402 00:13:49,680 --> 00:13:50,999 vielleicht nur für Leute, die lesen 403 00:13:51,000 --> 00:13:52,619 können? Oder für Leute, die 404 00:13:52,620 --> 00:13:54,689 Internetzugang haben oder Leute in 405 00:13:54,690 --> 00:13:56,279 der westlichen Welt oder oder oder. 406 00:13:57,540 --> 00:13:59,609 Aber so ganz pauschal, das war 407 00:13:59,610 --> 00:14:00,610 die Hoffnung. 408 00:14:01,260 --> 00:14:03,389 Wenn man sich jetzt das anschaut, dann 409 00:14:03,390 --> 00:14:04,529 ist das tatsächlich auch eine Geschichte, 410 00:14:04,530 --> 00:14:06,179 die 2013 immer wieder erzählt wird, 411 00:14:06,180 --> 00:14:07,379 gerade wenn es um diese MOOCs geht. 412 00:14:07,380 --> 00:14:08,459 Also für die Leute, die es nicht kennen. 413 00:14:08,460 --> 00:14:10,169 Das sind riesige Online-Kurse. 414 00:14:10,170 --> 00:14:12,329 Die medial gehypten sind diejenigen mit 415 00:14:12,330 --> 00:14:13,979 Zehntausenden oder über 100000 416 00:14:13,980 --> 00:14:17,009 Teilnehmern, die offen zugänglich sind. 417 00:14:17,010 --> 00:14:19,349 Und in den Medien wurde dann in den USA 418 00:14:19,350 --> 00:14:21,479 2012 und in Deutschland 2013 immer 419 00:14:21,480 --> 00:14:22,769 das arme Mädchen in Afghanistan 420 00:14:22,770 --> 00:14:25,229 rumgereist, was herumgereicht, 421 00:14:25,230 --> 00:14:27,509 was ein Zertifikat machen 422 00:14:27,510 --> 00:14:28,889 konnte mit den besten Professoren aus 423 00:14:28,890 --> 00:14:31,049 Stanford, weil es den Kurs dort online 424 00:14:31,050 --> 00:14:32,069 belegen konnte. 425 00:14:32,070 --> 00:14:33,629 Wenn man diesen Journalisten glaubt, dann 426 00:14:33,630 --> 00:14:35,009 müsste eigentlich inzwischen jedes 14 427 00:14:35,010 --> 00:14:36,239 jährige Mädchen in Afghanistan ein 428 00:14:36,240 --> 00:14:37,469 Zertifikat aus Stanford haben. 429 00:14:40,350 --> 00:14:42,299 Zum Ist-Zustand sage ich gleich was. 430 00:14:42,300 --> 00:14:44,399 Die Idee war aber nicht nur, dass 431 00:14:44,400 --> 00:14:45,929 der Zugang da ist, sondern dass man auch 432 00:14:45,930 --> 00:14:48,119 mitgestalten kann, also tatsächlich diese 433 00:14:48,120 --> 00:14:50,339 Wissens Welten gemeinsam 434 00:14:50,340 --> 00:14:51,539 gemacht werden. 435 00:14:51,540 --> 00:14:53,819 Also diese Idee von Tim Berners-Lee, der 436 00:14:53,820 --> 00:14:55,649 ja als er gesagt wurde, er wurde im 437 00:14:55,650 --> 00:14:56,650 Interview mal gefragt, 438 00:14:57,750 --> 00:14:59,489 ob ist jetzt das Web 2.0 ist, wenn sie 439 00:14:59,490 --> 00:15:01,529 das nicht toll? Und er sagte Nein. 440 00:15:01,530 --> 00:15:02,729 Eigentlich habe ich das von Anfang an als 441 00:15:02,730 --> 00:15:04,799 einen Red Wide Web gedacht und 442 00:15:04,800 --> 00:15:06,029 das ist für mich immer noch der beste 443 00:15:06,030 --> 00:15:07,199 Ausdruck. Um es auf den Punkt zu bringen, 444 00:15:07,200 --> 00:15:09,089 was diese große Idee dahinter war, also 445 00:15:09,090 --> 00:15:11,279 etwas zu haben und damit auch quasi eine 446 00:15:11,280 --> 00:15:12,629 Gesellschaft, eine Welt zu haben, in der 447 00:15:12,630 --> 00:15:14,969 man reinschreiben kann, 448 00:15:14,970 --> 00:15:16,979 wie man sich einbringen kann. 449 00:15:16,980 --> 00:15:18,749 Dem gegenüber der real existierende 450 00:15:18,750 --> 00:15:20,879 Zustand. Wir haben, wenn man 451 00:15:20,880 --> 00:15:22,409 sich anguckt, was für alle da ist, 452 00:15:22,410 --> 00:15:25,049 E-Learning und E-Learning 453 00:15:25,050 --> 00:15:27,509 sind dann so was wie Web, Trainings 454 00:15:27,510 --> 00:15:29,069 etc. also des Trainings bringt, ist schon 455 00:15:29,070 --> 00:15:30,070 sehr schön. Auf den Punkt 456 00:15:31,140 --> 00:15:32,569 in der viele Learning Szene ist sehr 457 00:15:32,570 --> 00:15:34,019 beliebt seit ein paar Jahren. 458 00:15:34,020 --> 00:15:36,089 Auch der Begriff E-Learning Uni ist 459 00:15:36,090 --> 00:15:38,309 das Learning Slack und 460 00:15:38,310 --> 00:15:39,539 es wird immer wieder das Bild propagiert, 461 00:15:39,540 --> 00:15:40,649 dass man jetzt auch mit seinem mobilen 462 00:15:40,650 --> 00:15:42,209 Geräten an der Bushaltestelle schnell was 463 00:15:42,210 --> 00:15:43,210 zwischendurch lernen kann. 464 00:15:44,850 --> 00:15:46,919 Ich weiß nicht, warum das so als 465 00:15:46,920 --> 00:15:48,719 Bild funktionieren soll, dass Leute alle 466 00:15:48,720 --> 00:15:50,279 wie wild an der Bushaltestelle was lernen 467 00:15:50,280 --> 00:15:51,280 wollen. 468 00:15:52,990 --> 00:15:55,479 Die aller allergrößten Anteile 469 00:15:55,480 --> 00:15:56,859 in diesen internen Angeboten sind zu 470 00:15:56,860 --> 00:15:58,809 Sachen, die nach dem Nürnberger Trichter 471 00:15:58,810 --> 00:16:00,339 Prinzip gedacht sind. 472 00:16:00,340 --> 00:16:02,199 Das ist so die Idee, dass man, wenn man 473 00:16:02,200 --> 00:16:04,179 den Inhalt einfach optimal aufbereitet, 474 00:16:04,180 --> 00:16:05,619 dann fließt er schon irgendwie in diesen 475 00:16:05,620 --> 00:16:07,869 Kopf rein und bleibt auch da. 476 00:16:07,870 --> 00:16:09,279 Insofern ist Learning eigentlich auch 477 00:16:09,280 --> 00:16:10,419 immer tatsächlich gar nicht so sehr vom 478 00:16:10,420 --> 00:16:11,739 Learning aus gedacht, sondern eher vom 479 00:16:11,740 --> 00:16:12,939 Teaching, wie man diese Inhalte 480 00:16:12,940 --> 00:16:14,619 aufbereiten kann, dass sie dann auch 481 00:16:14,620 --> 00:16:16,059 ankommen. 482 00:16:16,060 --> 00:16:17,679 Das ist nicht das, was man sich unter 483 00:16:17,680 --> 00:16:18,909 moderner Pädagogik vorstellt. 484 00:16:18,910 --> 00:16:21,039 In den allermeisten Fällen, wenn man sich 485 00:16:21,040 --> 00:16:22,279 anschaut, wie viele arme Mädchen 486 00:16:22,280 --> 00:16:24,189 Afghanistan davon profitieren. 487 00:16:24,190 --> 00:16:25,959 Diese neuen Angebote, die es ja gibt. 488 00:16:25,960 --> 00:16:28,659 Also diese Online-Kurse, die jetzt 2013 489 00:16:28,660 --> 00:16:29,769 dann tatsächlich auch in Deutschland 490 00:16:29,770 --> 00:16:32,079 ankommen und 2014 tatsächlich dann zu 491 00:16:32,080 --> 00:16:33,080 den halb 492 00:16:34,390 --> 00:16:35,709 auf Deutsch halb spitze 493 00:16:37,450 --> 00:16:38,450 Pick 494 00:16:39,970 --> 00:16:40,970 erreicht haben werden. 495 00:16:42,430 --> 00:16:44,109 Zumindest aus den USA kennen wir da schon 496 00:16:44,110 --> 00:16:45,999 Evaluation. Und das ist mal ganz verkürzt 497 00:16:46,000 --> 00:16:47,889 zu sagen Armes Mädchen Afghanistan, wenn 498 00:16:47,890 --> 00:16:49,269 man sieht, wer diese Kurse belegt und 499 00:16:49,270 --> 00:16:51,819 abschließt, weiß, männlich, 500 00:16:51,820 --> 00:16:52,820 akademisch 501 00:16:54,790 --> 00:16:57,039 und insofern von diesen neuen Angeboten 502 00:16:57,040 --> 00:16:59,109 profitieren diejenigen, die ohnehin 503 00:16:59,110 --> 00:17:01,209 schon Elite sind, also die Sache lernen. 504 00:17:01,210 --> 00:17:02,679 Schon weit sind die Sachen 505 00:17:02,680 --> 00:17:04,209 selbstständiges Arbeiten in Sachen 506 00:17:04,210 --> 00:17:05,529 Medienkompetenz, in Sachen 507 00:17:06,609 --> 00:17:08,019 digitale Welten etc. 508 00:17:08,020 --> 00:17:09,009 schon quasi Elite sind. 509 00:17:09,010 --> 00:17:10,598 Die profitieren besonders von diesen 510 00:17:10,599 --> 00:17:12,159 Effekten. Insofern könnte man auch noch 511 00:17:12,160 --> 00:17:13,098 mal mit der Bibel kommen. 512 00:17:13,099 --> 00:17:14,499 Matthäus Effekt Wer hat, dem wird 513 00:17:14,500 --> 00:17:16,269 gegeben, die profitieren wirklich sehr 514 00:17:16,270 --> 00:17:17,270 viel. Davon 515 00:17:18,579 --> 00:17:19,929 ist es im Moment nicht zu sehen, dass es 516 00:17:19,930 --> 00:17:21,879 tatsächlich im Sinne von Demokratisierung 517 00:17:21,880 --> 00:17:24,009 und so weiter große Gleichheit 518 00:17:24,010 --> 00:17:25,509 bringen würde und plötzlich alle armen 519 00:17:25,510 --> 00:17:27,879 Mädchen in Afghanistan mit dem weißen 520 00:17:27,880 --> 00:17:29,769 Jungen in Texas gleichziehen können oder 521 00:17:29,770 --> 00:17:30,770 so was. 522 00:17:32,710 --> 00:17:34,329 Digitale Spaltung auf dritte Ebene. 523 00:17:35,830 --> 00:17:37,599 Man hat naiverweise in den 90er Jahren 524 00:17:37,600 --> 00:17:39,099 immer gedacht Digital divide lässt sich 525 00:17:39,100 --> 00:17:40,329 überbrücken, indem man Zugang zum 526 00:17:40,330 --> 00:17:41,909 Internet schafft. 527 00:17:41,910 --> 00:17:43,179 Das ist auch in den Schulen das Bild 528 00:17:43,180 --> 00:17:44,859 gewesen. Schulen ans Netz war die große 529 00:17:44,860 --> 00:17:46,539 Initiative. Also man legte ein Kabel hin 530 00:17:46,540 --> 00:17:48,369 und dann ist das mit dem Internet da. 531 00:17:48,370 --> 00:17:50,589 Und dann hat man irgendwie 532 00:17:50,590 --> 00:17:51,639 gemerkt Okay. 533 00:17:51,640 --> 00:17:53,889 Man muss auf das 534 00:17:53,890 --> 00:17:55,599 lernen, was man damit machen kann, wie 535 00:17:55,600 --> 00:17:57,339 man es benutzt. Dann gab es das große 536 00:17:57,340 --> 00:17:59,529 Schlagwort Medienkompetenz, was sozusagen 537 00:17:59,530 --> 00:18:01,839 als Rezept für alles verschrieben 538 00:18:01,840 --> 00:18:03,189 wird, was irgendwie mit Medien zu tun 539 00:18:03,190 --> 00:18:04,299 hat. Und wo die Gesellschaft nicht so 540 00:18:04,300 --> 00:18:06,099 ganz mit klarkommt, wird einfach gesagt 541 00:18:06,100 --> 00:18:08,139 Ah, Medienkompetenz würde helfen. 542 00:18:08,140 --> 00:18:10,239 Das war so die zweite Spaltung, wo man 543 00:18:10,240 --> 00:18:11,409 gesagt hat Okay, das haben wir auch. 544 00:18:11,410 --> 00:18:13,779 Sehr unterschiedliche Vorkenntnisse, 545 00:18:13,780 --> 00:18:15,550 Fähigkeiten, Kompetenzen etc.. 546 00:18:16,870 --> 00:18:18,729 Und die dritte Spaltung ist dann 547 00:18:18,730 --> 00:18:20,379 tatsächlich auch die Nutzungs Art, also 548 00:18:20,380 --> 00:18:22,479 auch wenn Leute solche Kurse 549 00:18:22,480 --> 00:18:24,159 belegen können, nutzen können und so 550 00:18:24,160 --> 00:18:25,809 weiter. Da macht das ein großer Teil 551 00:18:25,810 --> 00:18:27,879 einfach nicht nur weil die einfach da 552 00:18:27,880 --> 00:18:28,900 sind und die es machen könnten. 553 00:18:31,050 --> 00:18:32,909 Schließlich die aktive Mitgestaltung, 554 00:18:32,910 --> 00:18:33,910 weil sie nicht. 555 00:18:34,650 --> 00:18:37,109 Wenn ich jetzt Wikipedia wegnehme, 556 00:18:37,110 --> 00:18:38,579 dann fehlt es schon irgendwie an dem 557 00:18:38,580 --> 00:18:40,829 zweiten großen Beispiel, wo tatsächlich 558 00:18:40,830 --> 00:18:42,359 gemeinsam aktiv irgendwie eine Wissens 559 00:18:42,360 --> 00:18:43,979 Welt gestaltet wird. 560 00:18:43,980 --> 00:18:45,509 Vielleicht weil es nicht nur OpenStreetMap 561 00:18:45,510 --> 00:18:47,399 oder sowas, aber auch wenn man gezielt in 562 00:18:47,400 --> 00:18:49,589 den Education Bereich geht, dann 563 00:18:49,590 --> 00:18:51,539 gibt es natürlich sowas wie sie MOOCs, 564 00:18:51,540 --> 00:18:53,159 also Kosovo. Tatsächlich im Mittelpunkt 565 00:18:53,160 --> 00:18:54,449 steht, dass die Leute selbst etwas 566 00:18:54,450 --> 00:18:56,369 machen, gemeinsam etwas machen und es 567 00:18:56,370 --> 00:18:57,749 gibt die Peer to Peer University. 568 00:18:57,750 --> 00:18:58,739 Ich will überhaupt nicht über die schimpfen, 569 00:18:58,740 --> 00:18:59,999 die machen die großartigsten Sachen. 570 00:19:00,000 --> 00:19:01,769 Also der Philipp Schmidt, der das macht. 571 00:19:01,770 --> 00:19:03,599 Ich bin quasi sein Fanboy, aber 572 00:19:05,100 --> 00:19:06,419 das machen halt irgendwie, wenn man sich 573 00:19:06,420 --> 00:19:08,579 die Kurse anguckt und das sind weltweit, 574 00:19:08,580 --> 00:19:10,679 also global Zielgruppe, 575 00:19:10,680 --> 00:19:11,699 in der Regel zweistellige 576 00:19:11,700 --> 00:19:13,649 Teilnehmerzahlen. Also da ist irgendwie 577 00:19:13,650 --> 00:19:15,180 nicht Promille Elite, sondern 578 00:19:16,200 --> 00:19:18,449 weiß kein Fach unübliches Wort für. 579 00:19:20,350 --> 00:19:21,819 Homöopathisch genau. 580 00:19:29,670 --> 00:19:31,859 Gucken wir uns die Didaktik an, um. 581 00:19:33,620 --> 00:19:35,209 Die Hoffnung damals. 582 00:19:35,210 --> 00:19:36,629 Jetzt kommt es mit dem Passwort Bingo! 583 00:19:36,630 --> 00:19:37,819 Damit gewinnt man ein pädagogisches 584 00:19:37,820 --> 00:19:39,019 Passwort Bingo! 585 00:19:39,020 --> 00:19:41,329 Wenn man so versucht, moderne Annahmen 586 00:19:41,330 --> 00:19:43,129 zu lernen, zu beschreiben, dann ist das 587 00:19:43,130 --> 00:19:45,109 eben so was wie dass das Lernen ein 588 00:19:45,110 --> 00:19:46,819 aktiver Prozess ist und nicht erst etwas 589 00:19:46,820 --> 00:19:48,109 ist mit dem Nürnberger Trichter, was so 590 00:19:48,110 --> 00:19:49,519 in meinen Kopf rein fließt, sondern was 591 00:19:49,520 --> 00:19:51,799 ich mir aktiv aneignen, 592 00:19:51,800 --> 00:19:53,509 was ich auch so mache, wie es für mich 593 00:19:53,510 --> 00:19:55,849 passt, weil nur ich das am besten 594 00:19:55,850 --> 00:19:57,279 einschätzen kann, wie ich lerne. 595 00:19:57,280 --> 00:19:58,639 Es ist insofern auch ein individueller 596 00:19:58,640 --> 00:20:00,679 Prozess. Ich lerne anders als du und sie 597 00:20:00,680 --> 00:20:01,680 und er 598 00:20:03,770 --> 00:20:05,239 es ist, spar ich mir alles. 599 00:20:05,240 --> 00:20:06,289 Busverbindung habe ich gewonnen. 600 00:20:06,290 --> 00:20:08,570 Da kann 601 00:20:09,860 --> 00:20:11,689 das große Schlagwort damals in diesem 602 00:20:11,690 --> 00:20:12,920 Buch Was ich nicht verkaufen will, 603 00:20:14,180 --> 00:20:16,339 war die Kompetenz, wenn die ausgerufen 604 00:20:16,340 --> 00:20:17,719 wurde 1990. 605 00:20:17,720 --> 00:20:19,879 Und der Begriff Kompetenz hat sich leider 606 00:20:19,880 --> 00:20:20,989 nicht durchgesetzt. Der Begriff hat sich 607 00:20:20,990 --> 00:20:22,129 durchgesetzt, aber die Bedeutung leider 608 00:20:22,130 --> 00:20:23,130 nicht. 609 00:20:24,400 --> 00:20:25,400 Denn. 610 00:20:31,050 --> 00:20:33,059 Der ist ja auch teilweise schlecht zu 611 00:20:33,060 --> 00:20:35,399 gebrauchen, weil er eben so unscharf ist. 612 00:20:35,400 --> 00:20:37,379 Insgesamt mag ich den aber immer noch 613 00:20:37,380 --> 00:20:39,479 sehr gerne, weil er schon so ein 614 00:20:39,480 --> 00:20:41,339 anderes Paradigma zeigt, als das, was wir 615 00:20:41,340 --> 00:20:42,869 vorher, sagen wir mal im alten 616 00:20:42,870 --> 00:20:44,279 Jahrtausend verstanden haben und was 617 00:20:44,280 --> 00:20:45,929 wichtig ist für das Lernen als Ergebnis. 618 00:20:45,930 --> 00:20:48,149 Man hat sehr schön immer an dieser 619 00:20:48,150 --> 00:20:49,619 Gegenüberstellung von Qualifikation und 620 00:20:49,620 --> 00:20:50,549 Kompetenz. 621 00:20:50,550 --> 00:20:52,919 Also eine Qualifikation brauche ich, 622 00:20:52,920 --> 00:20:55,139 um eine bestimmte Aufgabe zu 623 00:20:55,140 --> 00:20:57,099 bearbeiten oder ein Problem zu lösen. 624 00:20:57,100 --> 00:20:58,439 Diese Aufgabe ist aber halbwegs gut zu 625 00:20:58,440 --> 00:21:00,789 beschreiben und steht fest Eine Kompetenz 626 00:21:00,790 --> 00:21:02,519 geht noch irgendwie darüber hinaus. 627 00:21:02,520 --> 00:21:04,109 Ich mag am liebsten die Definition von 628 00:21:04,110 --> 00:21:05,519 Ich weiß nicht mehr, wem ich die kopiert 629 00:21:05,520 --> 00:21:06,520 habe. 630 00:21:07,440 --> 00:21:09,869 Kompetenz befähigt mich, in einem Bereich 631 00:21:09,870 --> 00:21:11,759 ein Problem morgen zu lösen, was heute 632 00:21:11,760 --> 00:21:13,199 noch gar nicht gibt oder was ich heute 633 00:21:13,200 --> 00:21:14,369 als Aufgabe noch gar nicht beschreiben 634 00:21:14,370 --> 00:21:15,609 kann, was morgen auftritt. 635 00:21:15,610 --> 00:21:16,529 Also wenn ich einen Bereich wirklich 636 00:21:16,530 --> 00:21:18,989 kompetent bin, dann kann ich das. 637 00:21:18,990 --> 00:21:21,149 Und das war schon so für die 638 00:21:21,150 --> 00:21:22,739 digitale Gesellschaft oder wie auch immer 639 00:21:22,740 --> 00:21:24,179 man es nennen mag. Eine Grundannahme, 640 00:21:24,180 --> 00:21:25,739 dass das wichtig sein könnte. 641 00:21:25,740 --> 00:21:28,019 Und wenn man sich anschaut, dass wir 642 00:21:28,020 --> 00:21:30,509 jetzt in den Schulen Lernende haben, 643 00:21:30,510 --> 00:21:31,979 wo wir wahrscheinlich für die Hälfte der 644 00:21:31,980 --> 00:21:34,409 Berufe noch nicht wissen, also 645 00:21:34,410 --> 00:21:35,729 die gibt es noch nicht mal die Berufe, in 646 00:21:35,730 --> 00:21:36,899 die, die später gehen werden, die jetzt 647 00:21:36,900 --> 00:21:38,219 in der Schule sind, dann wäre das mit dem 648 00:21:38,220 --> 00:21:40,170 Kompetenz Paradigma schon wichtige Sache. 649 00:21:41,710 --> 00:21:45,069 Ist es aber nicht stattdessen, 650 00:21:45,070 --> 00:21:46,329 wenn man sich die Form anguckt, die 651 00:21:46,330 --> 00:21:48,909 Didaktik in den Lernen mit digitalen 652 00:21:48,910 --> 00:21:50,259 Netzen, in digitalen Netzen, mit 653 00:21:50,260 --> 00:21:51,789 digitalen Werkzeugen passiert, dann sehen 654 00:21:51,790 --> 00:21:52,990 wir so was wie ganz beliebt 655 00:21:54,040 --> 00:21:54,969 die Erklärvideos. 656 00:21:54,970 --> 00:21:56,139 Die sind auch ganz toll. 657 00:21:56,140 --> 00:21:57,039 Aber sie haben nichts mit diesem 658 00:21:57,040 --> 00:21:58,479 Grundannahmen von Lernen, die da auf der 659 00:21:58,480 --> 00:21:59,469 linken Seite stehen zu tun. 660 00:21:59,470 --> 00:22:01,479 Oder die X MOOCs, die eben so aufgebaut 661 00:22:01,480 --> 00:22:03,219 sind. Es sind die ganz großen Kurse. 662 00:22:03,220 --> 00:22:05,469 Da gibt es dann immer Wissenschaft 663 00:22:05,470 --> 00:22:07,899 Angebote als Videoschnipsel. 664 00:22:07,900 --> 00:22:09,039 Also tatsächlich so was nicht zwei 665 00:22:09,040 --> 00:22:09,939 Minuten oder so was. 666 00:22:09,940 --> 00:22:11,469 Und das wird dann mit Multiple Choice 667 00:22:11,470 --> 00:22:12,429 Test überprüft. 668 00:22:12,430 --> 00:22:14,259 Das heißt ein Kurs geht, wenn ich so 669 00:22:14,260 --> 00:22:15,499 Videoschnipsel, Quest, Videoschnipsel, 670 00:22:15,500 --> 00:22:16,459 Quest, Videoschnipsel, Quest wie 671 00:22:16,460 --> 00:22:18,969 Durchschnitts-IQ und so weiter. 672 00:22:18,970 --> 00:22:21,159 Und ich glaube tatsächlich, 673 00:22:21,160 --> 00:22:23,289 dass das so theoretisch 674 00:22:23,290 --> 00:22:25,419 Skinner, der damals ganz 675 00:22:25,420 --> 00:22:27,069 grundlegende Zweifel an Ratten erforscht 676 00:22:27,070 --> 00:22:28,999 hat, total beglückt hätte. 677 00:22:29,000 --> 00:22:30,399 Also der hat damals halt geguckt, wie 678 00:22:30,400 --> 00:22:32,619 reagiert eine Ratte, wenn 679 00:22:32,620 --> 00:22:34,059 sie welchen Stimulus kriegt. 680 00:22:34,060 --> 00:22:35,769 Und genauso funktionieren jetzt auch 681 00:22:35,770 --> 00:22:36,939 diese Kurse. 682 00:22:36,940 --> 00:22:38,469 Man wird also sehr eng geleitet. 683 00:22:38,470 --> 00:22:39,489 Man kann auch nicht sagen, ich will da 684 00:22:39,490 --> 00:22:41,559 mal andersherum. Also was in den meisten 685 00:22:41,560 --> 00:22:43,629 dieser Kurse ich will das mal für 686 00:22:43,630 --> 00:22:45,009 mich anders aufbereiten, sondern es gibt 687 00:22:45,010 --> 00:22:46,809 diesen festgelegten Parkour und die Idee 688 00:22:46,810 --> 00:22:47,859 ist, dass man das halt einfach nur 689 00:22:47,860 --> 00:22:49,569 optimal vermitteln muss, optimal 690 00:22:49,570 --> 00:22:51,819 darstellen muss von leerer Seite aus. 691 00:22:51,820 --> 00:22:54,009 Und dann lernt der Lernende das schon. 692 00:22:54,010 --> 00:22:55,419 Und wir gucken anhand des Kurses, ob er 693 00:22:55,420 --> 00:22:56,529 das schafft. Und wenn nicht, dann wird es 694 00:22:56,530 --> 00:22:58,659 halt noch mal angeboten. 695 00:22:58,660 --> 00:23:00,909 Es gibt auch tatsächlich da schon viele 696 00:23:00,910 --> 00:23:02,619 Jahrzehnte halbe Jahrhunderte alte Ideen 697 00:23:02,620 --> 00:23:04,389 von programmierten Lernen, die aber 698 00:23:04,390 --> 00:23:06,009 tatsächlich einfach vom Lehren ausgehen. 699 00:23:06,010 --> 00:23:07,569 Es muss einfach nur optimal angeboten 700 00:23:07,570 --> 00:23:08,649 werden. 701 00:23:08,650 --> 00:23:10,179 Programmieren lernen 2.0 wird im Moment 702 00:23:10,180 --> 00:23:12,129 dann unter dem Stichwort Adaptive 703 00:23:12,130 --> 00:23:14,469 Learning Adaptive Adaptive 704 00:23:14,470 --> 00:23:16,959 Learning angeboten, 705 00:23:16,960 --> 00:23:18,729 wo dieser Weg sich auch noch anpasst an 706 00:23:18,730 --> 00:23:20,289 die Fehler, die ich mache. 707 00:23:20,290 --> 00:23:21,819 Das ist aus meiner Sicht nicht zu sehen, 708 00:23:21,820 --> 00:23:23,289 dass es irgendwie funktionieren könnte, 709 00:23:23,290 --> 00:23:24,369 dass man das sozusagen so 710 00:23:24,370 --> 00:23:25,449 individualisiert, dass es wirklich 711 00:23:25,450 --> 00:23:27,069 individuell ist, weil dann wäre es ja 712 00:23:27,070 --> 00:23:28,070 nicht mehr individuell. 713 00:23:29,350 --> 00:23:30,699 Ich recht mich auf. 714 00:23:30,700 --> 00:23:31,719 Gut, das 715 00:23:31,720 --> 00:23:32,799 ist die 716 00:23:34,150 --> 00:23:35,150 da 717 00:23:35,950 --> 00:23:37,539 für den Stream. Nicht nur du hat der 718 00:23:37,540 --> 00:23:38,829 freundliche Mensch hätten gerufen. 719 00:23:40,000 --> 00:23:41,469 Man sieht tatsächlich so 50er Jahre 720 00:23:41,470 --> 00:23:42,579 Modell dahinter. Also die gleichen 721 00:23:42,580 --> 00:23:43,869 Muster, die wir gesehen haben bei solchen 722 00:23:43,870 --> 00:23:46,209 Technologien wie Radio oder Schulfunk 723 00:23:46,210 --> 00:23:47,259 oder Sprachlabor. 724 00:23:47,260 --> 00:23:48,260 Erinnert sich noch jemand? 725 00:23:49,600 --> 00:23:51,669 Hervorragende Idee, wie man 726 00:23:51,670 --> 00:23:53,439 dann einfach tatsächlich die Leute dazu 727 00:23:53,440 --> 00:23:54,849 bringt, dass sie genau das lernen, was 728 00:23:54,850 --> 00:23:56,289 der Lehrende sich gedacht hat. 729 00:23:56,290 --> 00:23:58,569 Aber diese Kurse haben auch immer ein 730 00:23:58,570 --> 00:23:59,859 Social Media Add on, 731 00:24:00,970 --> 00:24:02,259 weil der Austausch ganz wichtig ist, 732 00:24:02,260 --> 00:24:03,939 sagen die Macher. 733 00:24:03,940 --> 00:24:06,129 Das ist meist aber relativ pseudo. 734 00:24:06,130 --> 00:24:07,839 Wenn man in diesen Kursen auf Social 735 00:24:07,840 --> 00:24:09,309 Media klickt oder sowas, dann kommt man 736 00:24:09,310 --> 00:24:11,349 zu einem Forum. 737 00:24:13,150 --> 00:24:14,349 Die Älteren erinnern sich 738 00:24:16,120 --> 00:24:18,309 Das Comeback des Forums in diesen Kursen 739 00:24:18,310 --> 00:24:19,839 ist aber auch noch relativ begrenzt, also 740 00:24:19,840 --> 00:24:21,579 je nach Evaluation. Die Ergebnisse nutzen 741 00:24:21,580 --> 00:24:23,859 das es tatsächlich aktiv, so mehrere 742 00:24:23,860 --> 00:24:25,359 Prozent der Kursteilnehmer. 743 00:24:27,660 --> 00:24:29,699 Meist um zu sagen, dass ihnen was nicht 744 00:24:29,700 --> 00:24:30,700 gefällt. 745 00:24:32,130 --> 00:24:33,959 Außerdem gibt es einen ganz großen Trend. 746 00:24:33,960 --> 00:24:34,979 Jedenfalls wird immer gesagt, dass es 747 00:24:34,980 --> 00:24:36,269 einen ganz großen Trend gibt, der heißt 748 00:24:36,270 --> 00:24:37,769 Gamification. 749 00:24:37,770 --> 00:24:39,419 Das ist sozusagen dann zu diesen 750 00:24:39,420 --> 00:24:41,149 Peitschen Modell das Zuckerbrot. 751 00:24:41,150 --> 00:24:43,299 Also du hast zehnmal den Fischbestand 752 00:24:43,300 --> 00:24:45,419 nacheinander hier goldener Batch oder 753 00:24:45,420 --> 00:24:46,420 so 754 00:24:47,510 --> 00:24:50,249 ist die Ratte 755 00:24:50,250 --> 00:24:52,559 schon wieder Ratte oder Esel? 756 00:24:52,560 --> 00:24:53,909 Also eigentlich ist es auch nicht das 757 00:24:53,910 --> 00:24:55,739 Zuckerbrot, sondern mehr die Karotte vor 758 00:24:55,740 --> 00:24:57,899 der Nase des Esels, wo 759 00:24:57,900 --> 00:24:59,190 man dann immer weiter hinterherläuft. 760 00:25:02,880 --> 00:25:04,649 Wiederholung für den Film Not Learning 761 00:25:04,650 --> 00:25:05,760 Condition wunderbar. 762 00:25:07,990 --> 00:25:09,489 Insofern auch wenn heute ganz auf 763 00:25:09,490 --> 00:25:11,139 Kompetenz draufsteht, ist es fast immer 764 00:25:11,140 --> 00:25:13,179 nur Qualifikation gemeint, also wie kann 765 00:25:13,180 --> 00:25:14,769 ich eine Fähigkeit mir aneignen für eine 766 00:25:14,770 --> 00:25:15,669 bestimmte Aufgabe? 767 00:25:15,670 --> 00:25:17,109 Aber die geht noch nicht darüber hinaus. 768 00:25:17,110 --> 00:25:18,739 Tatsächlich, und das ist etwas, was wir 769 00:25:18,740 --> 00:25:20,889 irgendwie ganz dringend weiter fasten 770 00:25:20,890 --> 00:25:21,890 müssten. 771 00:25:23,190 --> 00:25:24,329 Weiter, bevor ich mich aufrege. 772 00:25:27,170 --> 00:25:29,389 Nächste These Ihr geht 773 00:25:29,390 --> 00:25:30,889 auf die Organisations Ebene. 774 00:25:30,890 --> 00:25:32,689 Wir haben auch die Idee damit, dass sich 775 00:25:32,690 --> 00:25:33,949 die Institutionen ganz stark durch den 776 00:25:33,950 --> 00:25:35,389 digitalen Wandel ändern. 777 00:25:35,390 --> 00:25:36,979 Also die Hoffnung so was noch mal 778 00:25:36,980 --> 00:25:39,919 Buzzword Bingo für Organisations 779 00:25:39,920 --> 00:25:41,659 Ebene Transparenz, Austausch, 780 00:25:41,660 --> 00:25:44,119 Zusammenarbeit, Mitgestaltung 781 00:25:44,120 --> 00:25:45,769 all das wird durch den digitalen Wandel 782 00:25:45,770 --> 00:25:47,389 natürlich in die Institutionen Einzug 783 00:25:47,390 --> 00:25:49,129 halten und auch in die Bildungsinstitutionen, 784 00:25:49,130 --> 00:25:50,479 weil die finden das ja prinzipiell alles 785 00:25:50,480 --> 00:25:51,830 ganz gut. Theoretisch. 786 00:25:54,590 --> 00:25:56,659 Man hat auch Management 787 00:25:56,660 --> 00:25:59,459 Theorien, auch auf Kongressen wie 788 00:25:59,460 --> 00:26:00,799 diesem hier, aber ähnliches weiß ich 789 00:26:00,800 --> 00:26:02,689 nicht. Haben wir da natürlich irgendwie 790 00:26:02,690 --> 00:26:04,159 die großartigen Günter Dux und Peter 791 00:26:04,160 --> 00:26:06,289 Kruse ist dieser Welt die sagen super, 792 00:26:06,290 --> 00:26:08,779 passt alles total gut zu den digitalen 793 00:26:08,780 --> 00:26:09,780 Paradigmen. 794 00:26:11,390 --> 00:26:12,829 Wir haben ganz lange auch überlegt, 795 00:26:12,830 --> 00:26:15,319 zumindest in Zirkeln, 796 00:26:15,320 --> 00:26:16,489 ob das sozusagen ein bisschen wie ein 797 00:26:16,490 --> 00:26:17,899 trojanisches Pferd funktioniert. 798 00:26:17,900 --> 00:26:20,089 Die Organisation für digitales Zeug 799 00:26:20,090 --> 00:26:21,589 ein. Nicht weil sie irgendwie eine andere 800 00:26:21,590 --> 00:26:22,999 Organisation sein möchte, sondern weil 801 00:26:23,000 --> 00:26:24,229 sie die bestehende Organisation 802 00:26:24,230 --> 00:26:26,029 optimieren möchte, also schneller, 803 00:26:26,030 --> 00:26:27,439 effizienter, billiger, bunter 804 00:26:27,440 --> 00:26:29,689 kommunizieren und 805 00:26:29,690 --> 00:26:31,759 damit, dass diese Medien dann da sind. 806 00:26:31,760 --> 00:26:33,979 In diesem trojanischen Pferd versteckt 807 00:26:33,980 --> 00:26:35,269 sich sozusagen eine Veränderung der 808 00:26:35,270 --> 00:26:36,679 Institution, weil wenn die erst mal da 809 00:26:36,680 --> 00:26:38,179 sind, wird die Organisation sich eben 810 00:26:38,180 --> 00:26:39,679 ändern müssen. 811 00:26:39,680 --> 00:26:40,759 Das war so ein bisschen die Hoffnung. 812 00:26:40,760 --> 00:26:41,959 Wenn nicht fährt, dann zumindest 813 00:26:41,960 --> 00:26:43,969 Katalysator. Damit geht es schneller. 814 00:26:43,970 --> 00:26:45,919 In der Praxis 2013 sehen wir, dass 815 00:26:45,920 --> 00:26:47,059 tatsächlich viele gesellschaftliche 816 00:26:47,060 --> 00:26:48,439 Bereiche sich geändert haben, auch auf 817 00:26:48,440 --> 00:26:49,819 Organisations Ebene. Also tatsächlich 818 00:26:49,820 --> 00:26:51,859 funktioniert Journalismus jetzt ein Stück 819 00:26:51,860 --> 00:26:53,629 weit anders und Politik vielleicht auch. 820 00:26:53,630 --> 00:26:56,119 Und Militär und Polizei und Geheimdienste 821 00:26:56,120 --> 00:26:57,120 und andere Sachen auch. 822 00:26:58,310 --> 00:27:00,409 Aber ansonsten 2013, wenn man 823 00:27:00,410 --> 00:27:02,059 sich anguckt, jetzt mal mit Fokus auf 824 00:27:02,060 --> 00:27:03,949 Schule, allen denen ich Unrecht tue, die 825 00:27:03,950 --> 00:27:05,419 20 prozent Entschuldigung, 826 00:27:05,420 --> 00:27:07,369 Entschuldigung, Entschuldigung, aber 827 00:27:07,370 --> 00:27:09,259 ansonsten sehen wir. 828 00:27:10,850 --> 00:27:11,989 Ich wollte einfach schon einen Satz auf 829 00:27:11,990 --> 00:27:14,209 einer großen Bühne sein, voller Energie 830 00:27:14,210 --> 00:27:16,189 auf die Schilde also. 831 00:27:25,230 --> 00:27:26,909 Credits an Axel Kramer, der glaube ich, 832 00:27:26,910 --> 00:27:28,419 das Bild mal geprägt hat für die Schulen, 833 00:27:28,420 --> 00:27:30,299 also die Energie, die in den Schulen 834 00:27:30,300 --> 00:27:31,829 aufgewendet wird, um mit diesem digitalen 835 00:27:31,830 --> 00:27:32,999 Wandel umzugehen, ist tatsächlich 836 00:27:33,000 --> 00:27:35,019 inzwischen nennenswert groß. 837 00:27:35,020 --> 00:27:36,809 Aber es geht in 80 prozent der Fälle 838 00:27:36,810 --> 00:27:37,769 darum, wie man die effektiv 839 00:27:37,770 --> 00:27:39,899 kontrollieren, am besten aussperren 840 00:27:39,900 --> 00:27:41,699 kann, also wie man Mauern aufbauen kann. 841 00:27:41,700 --> 00:27:42,869 Um diesen Kontrollverlust, der damit 842 00:27:42,870 --> 00:27:44,369 natürlich verbunden ist, dass die 843 00:27:44,370 --> 00:27:46,349 plötzlich alle irgendwie einen Ausgang 844 00:27:46,350 --> 00:27:48,119 zum Rest der Welt in ihrer Hosentasche 845 00:27:48,120 --> 00:27:49,770 mit sich herumtragen, verbunden ist. 846 00:27:51,090 --> 00:27:52,289 Was wir dann tatsächlich sehen als 847 00:27:52,290 --> 00:27:55,049 Ausprägung sind kastrierte Geräte, also 848 00:27:55,050 --> 00:27:56,909 so was wie Netzsperren, wo dann halt 849 00:27:56,910 --> 00:27:58,229 irgendwie bestimmte Seiten nur 850 00:27:58,230 --> 00:27:59,519 funktionieren oder bestimmte Seiten nicht 851 00:27:59,520 --> 00:28:01,169 funktionieren. In der Regel solche Seiten 852 00:28:01,170 --> 00:28:03,299 wie YouTube, Facebook 853 00:28:03,300 --> 00:28:04,300 und so weiter. 854 00:28:05,130 --> 00:28:06,449 Wir sehen Geräte, auf denen bestimmte 855 00:28:06,450 --> 00:28:09,509 Programme funktionieren, Geräte 856 00:28:09,510 --> 00:28:10,589 kennt ihr alles besser als ich? 857 00:28:11,850 --> 00:28:13,919 Und anstatt des tatsächlich 858 00:28:13,920 --> 00:28:15,599 großen Wandels Trojanische Pferde haben 859 00:28:15,600 --> 00:28:16,949 wir in den Schulen was gekriegt. 860 00:28:18,300 --> 00:28:19,300 Whiteboards. 861 00:28:27,070 --> 00:28:28,359 Das ist tatsächlich etwas, was so mein 862 00:28:28,360 --> 00:28:29,799 Alltag dominiert, wenn ich irgendwo zu 863 00:28:29,800 --> 00:28:31,149 Schulen kommt, die sagen, wir finden das 864 00:28:31,150 --> 00:28:32,829 auch ganz toll mit digitalen haben schon 865 00:28:32,830 --> 00:28:34,239 jeden zweiten Klassenraum Whiteboard 866 00:28:34,240 --> 00:28:36,399 hängen. De facto ist es 867 00:28:36,400 --> 00:28:37,299 null Revolution. 868 00:28:37,300 --> 00:28:39,669 Es verstärkt eher so den traditionellen 869 00:28:39,670 --> 00:28:41,559 Ritus. Der Lehrer steht vorne und erklärt 870 00:28:41,560 --> 00:28:42,879 er macht halt jetzt Powerpoint statt 871 00:28:42,880 --> 00:28:43,809 Tafelbild. 872 00:28:43,810 --> 00:28:45,879 Und der Untergrund ist weiß statt grün. 873 00:28:45,880 --> 00:28:48,189 Aber ansonsten ist es genau das gleiche. 874 00:28:48,190 --> 00:28:50,349 Das ist jetzt nicht Revolution. 875 00:28:50,350 --> 00:28:51,369 Da würde ich mich nicht so weiter 876 00:28:51,370 --> 00:28:53,139 aufrege, sondern auch ein paar Bilder zur 877 00:28:53,140 --> 00:28:54,489 Unterstützung zwischendurch nutzen kann, 878 00:28:54,490 --> 00:28:55,659 habe ich jetzt mal drei Beispiele 879 00:28:55,660 --> 00:28:56,739 mitgebracht. 880 00:28:56,740 --> 00:28:59,260 Das erste ist ein Filmausschnitt, 881 00:29:00,370 --> 00:29:03,069 den ich zeigen möchte, der anhand 882 00:29:03,070 --> 00:29:04,719 ich möchte sagen popkultureller 883 00:29:04,720 --> 00:29:06,849 Dimensionen zeigt, in welche 884 00:29:06,850 --> 00:29:07,959 Richtung wir uns bewegen, weil es 885 00:29:07,960 --> 00:29:09,609 tatsächlich darum geht. 886 00:29:09,610 --> 00:29:10,899 Und in den USA ist das jetzt auch 887 00:29:10,900 --> 00:29:12,459 bildlich gar nicht so weit hergeholt, 888 00:29:12,460 --> 00:29:13,659 aber auch ich ich gleich noch mal kurz 889 00:29:13,660 --> 00:29:14,770 was dazu sagen. In Deutschland 890 00:29:15,850 --> 00:29:17,889 haben wir gerade diese Diskussion, weil 891 00:29:17,890 --> 00:29:19,809 es genau gleich relativ heißt 892 00:29:22,020 --> 00:29:23,020 Es 893 00:29:24,130 --> 00:29:25,269 war mir gar nicht so klar. 894 00:29:31,500 --> 00:29:33,179 Skinner spricht gleich relativ schnell, 895 00:29:33,180 --> 00:29:35,489 deswegen kurz. Er sagt um die 896 00:29:35,490 --> 00:29:37,649 peinliche Flut, um die Flut 897 00:29:37,650 --> 00:29:39,089 von peinlichen Youtube-Videos unser 898 00:29:39,090 --> 00:29:40,949 Lehrer einzudämmen, sind seine ersten 899 00:29:40,950 --> 00:29:41,950 Worte 900 00:29:45,330 --> 00:29:45,779 um Schüler. 901 00:29:45,780 --> 00:29:47,639 Um die wachsende Flut von peinlichen 902 00:29:47,640 --> 00:29:49,349 Youtube-Videos von unseren Lehrern 903 00:29:49,350 --> 00:29:51,209 einzudämmen, werden wir euch durchsuchen 904 00:29:51,210 --> 00:29:52,890 und eure Smartphones einsammeln. 905 00:30:01,100 --> 00:30:02,100 Typekit 906 00:30:03,440 --> 00:30:04,440 das ist. 907 00:30:11,520 --> 00:30:12,989 Lustig, weil Simpsons und so weiter, aber 908 00:30:12,990 --> 00:30:14,339 das ist tatsächlich die Entscheidung, vor 909 00:30:14,340 --> 00:30:15,479 der die Schulen stehen, wenn sie jetzt 910 00:30:15,480 --> 00:30:17,279 diesen Kampf weiterführen wollen, um das 911 00:30:17,280 --> 00:30:18,839 auszuspannen zu kontrollieren. 912 00:30:18,840 --> 00:30:20,339 Ich muss hier niemandem erklären, aber in 913 00:30:20,340 --> 00:30:22,319 Schulen andauernd erklären, dass es nicht 914 00:30:22,320 --> 00:30:24,479 möglich sein wird auf absehbare Zeit, 915 00:30:24,480 --> 00:30:26,399 weil diese Technologie quasi unsichtbar 916 00:30:26,400 --> 00:30:28,379 ist. Man kann jetzt schon nicht sehen, ob 917 00:30:28,380 --> 00:30:29,699 ich einen Computer bei mir trage oder 918 00:30:29,700 --> 00:30:30,659 nicht und ob dieser Computer mit dem 919 00:30:30,660 --> 00:30:31,889 Internet verbunden ist und ob ich euch 920 00:30:31,890 --> 00:30:33,959 gerade Filme oder sonst was ist, 921 00:30:33,960 --> 00:30:35,219 muss ich hier nicht erklären. Bei Vorträgen 922 00:30:35,220 --> 00:30:36,459 mit Lehrern habe ich immer so eine Brille 923 00:30:36,460 --> 00:30:38,519 hab ich für 20 Dollar bei Ebay gekauft. 924 00:30:38,520 --> 00:30:39,539 Die hat halt hier eine Kamera. 925 00:30:39,540 --> 00:30:41,219 Man sieht aber, man kann nicht sehen, 926 00:30:41,220 --> 00:30:42,459 wenn man die Hand nimmt, dass eine Kamera 927 00:30:42,460 --> 00:30:43,349 da drin ist. 928 00:30:43,350 --> 00:30:44,399 Und das ist nicht James Bond. 929 00:30:44,400 --> 00:30:46,649 Das ist 20 Dollar von Ebay. 930 00:30:46,650 --> 00:30:48,719 Und damit filme ich 931 00:30:48,720 --> 00:30:50,129 die dann kurz am Anfang des Vortrags und 932 00:30:50,130 --> 00:30:52,439 zeigt den dann und so und 933 00:30:52,440 --> 00:30:53,669 das ist aber dann tatsächlich die Wahl, 934 00:30:53,670 --> 00:30:55,349 die die haben, wenn sie diese Technologie 935 00:30:55,350 --> 00:30:57,929 weiter über aufspüren und verbieten 936 00:30:57,930 --> 00:30:59,039 durchsetzen wollen. 937 00:30:59,040 --> 00:31:00,779 Und diese Scanner sind dann tatsächlich 938 00:31:00,780 --> 00:31:01,769 dann die Alternativen. 939 00:31:01,770 --> 00:31:03,329 Und es ist jetzt auch nicht nur Simpsons, 940 00:31:03,330 --> 00:31:04,259 sondern Schleswig-Holstein. 941 00:31:04,260 --> 00:31:05,549 Zum Beispiel gibt es mehrere Schulen, die 942 00:31:05,550 --> 00:31:06,989 haben so Detektoren angeschafft für 943 00:31:06,990 --> 00:31:09,629 Prüfungssituation, die Handys aufspüren. 944 00:31:09,630 --> 00:31:11,249 Und dann hat mich das schleswig 945 00:31:11,250 --> 00:31:12,250 holsteinische 946 00:31:13,560 --> 00:31:15,479 Parlament, der Landtag, um eine 947 00:31:15,480 --> 00:31:16,589 Stellungnahme gebeten, weil das 948 00:31:16,590 --> 00:31:17,639 Bildungsministerium irgendwie auch ein 949 00:31:17,640 --> 00:31:18,640 bisschen komisch. 950 00:31:20,440 --> 00:31:22,569 Gute Idee und 951 00:31:22,570 --> 00:31:24,589 ich habe es relativ einfach gehalten mit 952 00:31:24,590 --> 00:31:25,989 der Stellungnahme gesagt OK, denke ich 953 00:31:25,990 --> 00:31:27,759 einen Schritt weiter diese Geräte 954 00:31:27,760 --> 00:31:28,839 angeschaut, die können aber nur 955 00:31:28,840 --> 00:31:31,359 abgeschaltete Smartphones aufspüren 956 00:31:31,360 --> 00:31:32,919 und in der Prüfungssituation wird man in 957 00:31:32,920 --> 00:31:33,849 der Regel das vielleicht auch nicht 958 00:31:33,850 --> 00:31:35,409 nehmen, sich auf den Tisch legen, sondern 959 00:31:35,410 --> 00:31:36,639 man geht halt damit auf. Klo ist die 960 00:31:36,640 --> 00:31:37,839 Praxis. 961 00:31:37,840 --> 00:31:39,159 Also wenn ihr diese Detektoren habt, dann 962 00:31:39,160 --> 00:31:40,659 müsste sie als nächstes auch auf dem Klo 963 00:31:40,660 --> 00:31:42,519 aufstellen und muss dann schauen, ob in 964 00:31:42,520 --> 00:31:44,079 dem Häuschen neben euch hinter dieser 965 00:31:44,080 --> 00:31:45,579 Wand jemand ein Smartphone angeschaltet 966 00:31:45,580 --> 00:31:47,559 hat. Überlegt euch, es ist eure 967 00:31:47,560 --> 00:31:48,560 Entscheidung. 968 00:31:50,710 --> 00:31:52,809 Zweites Beispiel Sehr geübt in den 969 00:31:52,810 --> 00:31:54,939 Medien sind Tablet 970 00:31:54,940 --> 00:31:57,879 Klassen oder iPads, Schulen oder sowas. 971 00:31:57,880 --> 00:31:59,049 Das hat einen ernsthaften Hintergrund. 972 00:31:59,050 --> 00:32:00,129 Komme ich gleich auf der letzten Folie 973 00:32:00,130 --> 00:32:01,749 noch mal zu ganz kurz vorab 974 00:32:03,700 --> 00:32:04,659 Es ist zu schön. 975 00:32:04,660 --> 00:32:06,969 Meldung aus Mai diesen Jahres Internat 976 00:32:06,970 --> 00:32:09,069 lässt Abitur papierlos 977 00:32:09,070 --> 00:32:10,449 schreiben. Jetzt habe ich gar nicht so 978 00:32:10,450 --> 00:32:12,069 viel gegen iPad lassen oder sagen wir 979 00:32:12,070 --> 00:32:13,119 allgemeiner Tablet Klassen. 980 00:32:13,120 --> 00:32:14,469 Wäre vielleicht ein bisschen einfacher 981 00:32:14,470 --> 00:32:15,549 ideologisch zu argumentieren. 982 00:32:18,310 --> 00:32:19,959 Die kann man auf ganz verschiedene Weise 983 00:32:19,960 --> 00:32:21,669 einsetzen. Diese Geräte und der große 984 00:32:21,670 --> 00:32:23,389 Kampf, den wir jetzt sehen werden in 985 00:32:23,390 --> 00:32:24,929 nächster Zeit es tatsächlich werden die 986 00:32:24,930 --> 00:32:27,039 eigenen, um das alte lernen Muster zu 987 00:32:27,040 --> 00:32:28,059 verstärken. 988 00:32:28,060 --> 00:32:29,769 Man kann damit wunderbar Training machen, 989 00:32:29,770 --> 00:32:32,049 quasi als Vokabel Apps Mathe Apps 990 00:32:32,050 --> 00:32:33,369 Übungsart Sonst was? 991 00:32:33,370 --> 00:32:34,839 Man kann es natürlich extrem kreativ 992 00:32:34,840 --> 00:32:36,249 nutzen, um sich Informationen aus der 993 00:32:36,250 --> 00:32:38,079 ganzen Welt zusammen zu suchen, um 994 00:32:38,080 --> 00:32:39,579 kreativ auch im Sinne von schöpferisch 995 00:32:39,580 --> 00:32:40,630 etwas zu produzieren, 996 00:32:41,680 --> 00:32:42,909 zu arbeiten etc.. 997 00:32:42,910 --> 00:32:44,379 Insofern gibt es so zwei verschiedene 998 00:32:44,380 --> 00:32:47,139 Arten des Lernens mit Tablets. 999 00:32:47,140 --> 00:32:49,209 In dem Fall diese Schule wird immer 1000 00:32:49,210 --> 00:32:51,159 sehr gerne. Die gibt es weiß ich bestimmt 1001 00:32:51,160 --> 00:32:53,229 20 Medienberichte über die. 1002 00:32:53,230 --> 00:32:54,789 Die haben dann sehr konsequent umgesetzt. 1003 00:32:54,790 --> 00:32:56,319 Jeder hat einen Rechner gekriegt und sie 1004 00:32:56,320 --> 00:32:57,639 haben sich auch extra die Tische so 1005 00:32:57,640 --> 00:32:59,889 auslegen lassen, dass das Tablet genau da 1006 00:32:59,890 --> 00:33:01,089 reinpasst. 1007 00:33:01,090 --> 00:33:02,499 Wie seht ihr das? 1008 00:33:02,500 --> 00:33:04,479 Das finde ich so wahnsinnig toll als 1009 00:33:04,480 --> 00:33:05,979 Metapher für dieses Bild, wie man die 1010 00:33:05,980 --> 00:33:07,809 Computer im Unterricht einsetzen kann. 1011 00:33:07,810 --> 00:33:09,519 Genau so wie es vorgegeben ist. 1012 00:33:09,520 --> 00:33:11,799 In einem ganz starren Rahmen 1013 00:33:11,800 --> 00:33:13,299 und in der Weise, wie der Lehrer sich 1014 00:33:13,300 --> 00:33:14,409 eben überlegt hat, wie das jetzt gerade 1015 00:33:14,410 --> 00:33:15,410 passen würde. 1016 00:33:16,360 --> 00:33:17,589 Im Moment. 1017 00:33:21,460 --> 00:33:22,539 Klatscht nicht mal und werde ich nicht 1018 00:33:22,540 --> 00:33:23,540 fertig. 1019 00:33:24,730 --> 00:33:26,199 Es wird noch viel besser, gleich könnt 1020 00:33:26,200 --> 00:33:28,749 ihr einmal klatschen, weil die Internats 1021 00:33:28,750 --> 00:33:30,549 lässt Abitur schreiben. 1022 00:33:30,550 --> 00:33:31,809 Man muss dann nur weiterlesen Und 1023 00:33:31,810 --> 00:33:33,219 tatsächlich findet man im unteren Artikel 1024 00:33:33,220 --> 00:33:35,139 von im unteren Drittel des Artikels 1025 00:33:35,140 --> 00:33:36,969 sowieso immer am unteren Artikel Drittel 1026 00:33:36,970 --> 00:33:38,499 steht immer das Entscheidende. 1027 00:33:40,030 --> 00:33:41,229 Da steht nämlich tatsächlich, was 1028 00:33:41,230 --> 00:33:42,309 dahinter steht. 1029 00:33:42,310 --> 00:33:44,409 Also Sie haben die Prüfung mit dem 1030 00:33:44,410 --> 00:33:45,939 iPad machen lassen. Aber natürlich ein 1031 00:33:45,940 --> 00:33:47,469 iPad, was erstens kein Internet-Zugang 1032 00:33:47,470 --> 00:33:49,239 hat und zweitens keine andere Anwendung 1033 00:33:49,240 --> 00:33:50,649 als die Schreib Anwendung gerade 1034 00:33:50,650 --> 00:33:52,689 zugelassen hat, sofern es tatsächlich nur 1035 00:33:52,690 --> 00:33:53,919 darum zu schreiben. 1036 00:33:53,920 --> 00:33:56,379 Und Achtung, man hat auch die Tastatur 1037 00:33:56,380 --> 00:33:57,380 gesperrt. 1038 00:34:06,700 --> 00:34:08,529 Es ging tatsächlich nur darum, dass Sie 1039 00:34:08,530 --> 00:34:10,059 mit einem Stift auf dem Display 1040 00:34:10,060 --> 00:34:11,259 geschrieben haben, anstatt mit einem 1041 00:34:11,260 --> 00:34:13,299 Stift auf das Papier zu schreiben. 1042 00:34:13,300 --> 00:34:15,519 Das Argument der bayerischen 1043 00:34:15,520 --> 00:34:17,409 Landesregierung in dem Fall war, 1044 00:34:18,489 --> 00:34:19,839 dass tatsächlich man ja sonst einen 1045 00:34:19,840 --> 00:34:21,369 Vorteil hätte, weil man auf der Tastatur 1046 00:34:21,370 --> 00:34:22,999 schneller sein würde als mit dem Stift. 1047 00:34:25,440 --> 00:34:27,908 Dass das Interessante ist ja, 1048 00:34:27,909 --> 00:34:29,649 dass tatsächlich, wenn man diese 1049 00:34:29,650 --> 00:34:31,149 Erkenntnis hat, könnte man sie ja 1050 00:34:31,150 --> 00:34:32,138 vielleicht auch noch auf die zwölf oder 1051 00:34:32,139 --> 00:34:33,729 13 Schuljahre davor übertragen und 1052 00:34:33,730 --> 00:34:34,919 überlegen, was das heißt. 1053 00:34:45,320 --> 00:34:46,320 Ich, 1054 00:34:47,540 --> 00:34:49,488 wenn ich mal konstruktiv bin, die anderen 1055 00:34:49,489 --> 00:34:51,738 364 Tage im Jahr 1056 00:34:51,739 --> 00:34:53,569 und in eine Schule gehe, die mich 1057 00:34:53,570 --> 00:34:55,009 eingeladen hat, weil sie denken, dass mit 1058 00:34:55,010 --> 00:34:56,149 dem digitalen Wandel geht nicht wieder 1059 00:34:56,150 --> 00:34:57,709 weg. Hol mal jemand erklären ist das dann 1060 00:34:57,710 --> 00:34:58,710 danach? Können wir weitermachen? 1061 00:34:59,720 --> 00:35:01,369 Nein, ich tu all den Unrecht, also erst 1062 00:35:01,370 --> 00:35:02,629 recht denen, die mich einladen, sind ja 1063 00:35:02,630 --> 00:35:04,099 schon die, die erkannt haben, dass das 1064 00:35:04,100 --> 00:35:05,100 was Relevante sein könnte. 1065 00:35:06,560 --> 00:35:08,509 Die haben schon dann ganz häufig auch die 1066 00:35:08,510 --> 00:35:09,959 Idee, dass das mit dem Internet und mit 1067 00:35:09,960 --> 00:35:11,269 den digitalen Technologien für sie 1068 00:35:11,270 --> 00:35:12,270 interessant sein könnte. 1069 00:35:14,210 --> 00:35:16,369 Aber sie möchten nur das gute Internet, 1070 00:35:16,370 --> 00:35:18,589 also Sie möchten auch nur das quasi 1071 00:35:18,590 --> 00:35:20,149 gewünschte zielgerichtete Verhalten der 1072 00:35:20,150 --> 00:35:21,499 Nutzung des Internets haben. 1073 00:35:21,500 --> 00:35:22,909 Und das soll irgendwie getrennt werden 1074 00:35:22,910 --> 00:35:24,769 können von der bösen Internetnutzung, von 1075 00:35:24,770 --> 00:35:26,869 dem ablenkenden Dimension, die diese 1076 00:35:26,870 --> 00:35:28,099 Dinge natürlich. 1077 00:35:28,100 --> 00:35:29,089 Das muss ich hier auch niemandem 1078 00:35:29,090 --> 00:35:30,259 erzählen. Also ich habe meinen Vortrag 1079 00:35:30,260 --> 00:35:32,489 ungefähr vor einer Stunde fertig gemacht 1080 00:35:32,490 --> 00:35:33,949 im Netz. 1081 00:35:37,960 --> 00:35:39,759 Aber das ist irgendwie nicht so. 1082 00:35:39,760 --> 00:35:40,719 Man kann das jetzt auch nicht dem einzelnen 1083 00:35:40,720 --> 00:35:41,919 Lehrer vorwerfen oder so was, sondern es 1084 00:35:41,920 --> 00:35:43,929 ist eben genau so, wie wir Schule in 1085 00:35:43,930 --> 00:35:45,039 unserer Gesellschaft definieren und 1086 00:35:45,040 --> 00:35:47,079 verstehen. Das ist ein klar 1087 00:35:47,080 --> 00:35:48,789 kontrollierter, abgegrenzte Raum und der 1088 00:35:48,790 --> 00:35:50,229 Lehrer ist dafür zuständig, diesen Raum 1089 00:35:50,230 --> 00:35:51,609 so zu schaffen, dass genau das, was er 1090 00:35:51,610 --> 00:35:53,709 sich überlegt hat, in diesen Zeit 1091 00:35:53,710 --> 00:35:55,869 Rhythmus, in diese Köpfe, die da vor ihm 1092 00:35:55,870 --> 00:35:57,819 sitzen, reingeht. Und er muss sozusagen 1093 00:35:57,820 --> 00:35:59,319 Welt so stark reduzieren, so stark 1094 00:35:59,320 --> 00:36:00,519 kontrollieren in diesem Modell von 1095 00:36:00,520 --> 00:36:02,169 Schule, dass das eben sehr schlecht 1096 00:36:02,170 --> 00:36:03,969 passt. Mit dem Internet, mit dem eben 1097 00:36:03,970 --> 00:36:05,289 alles geht und nicht nur das, was man 1098 00:36:05,290 --> 00:36:06,759 sich gerade gedacht hat. 1099 00:36:06,760 --> 00:36:08,379 Manchmal denke ich ein bisschen Wieso der 1100 00:36:08,380 --> 00:36:09,969 Wunsch dieses Schweizer Taschenmesser das 1101 00:36:09,970 --> 00:36:11,319 aber toll können wir das haben, aber ohne 1102 00:36:11,320 --> 00:36:12,609 dass man sich dran schneiden kann, ohne 1103 00:36:12,610 --> 00:36:14,019 dass man damit eine Tür aufbrechen kann, 1104 00:36:14,020 --> 00:36:15,819 ohne dass man damit auch alkoholische 1105 00:36:15,820 --> 00:36:16,719 Flaschen öffnen kann. 1106 00:36:16,720 --> 00:36:17,720 Ich weiß nicht was. 1107 00:36:19,130 --> 00:36:21,349 Und das ist schwierig. 1108 00:36:22,520 --> 00:36:23,839 Um es sehr euphemistisch zu sagen, 1109 00:36:24,980 --> 00:36:26,299 weil eben weiß ich nicht. 1110 00:36:26,300 --> 00:36:27,409 Facebook zum Beispiel ist dann immer 1111 00:36:27,410 --> 00:36:28,939 gesperrt. Facebook ist eben der Ort, wo 1112 00:36:28,940 --> 00:36:31,159 keine Ahnung, alberne Sachen passieren 1113 00:36:31,160 --> 00:36:33,229 und Liebeskummer diskutiert wird und 1114 00:36:33,230 --> 00:36:34,999 Mobbing passiert oder sonst was. 1115 00:36:35,000 --> 00:36:36,799 Aber es ist auch der Ort, wo sich die 1116 00:36:36,800 --> 00:36:38,179 gemeinsam auf die nächste Klassenarbeit 1117 00:36:38,180 --> 00:36:39,770 vorbereiten, in einer Gruppe oder so was. 1118 00:36:43,500 --> 00:36:45,659 Genauso wie YouTube auch der Ort ist, wo 1119 00:36:45,660 --> 00:36:48,089 es die Videos von 1120 00:36:48,090 --> 00:36:50,189 grauenhaften Happy Sleeping 1121 00:36:50,190 --> 00:36:52,409 Späßen und so weiter gibt, direkt 1122 00:36:52,410 --> 00:36:54,539 neben den Videos, wo 1123 00:36:54,540 --> 00:36:56,219 Mathe Pythagoras für besser erklärt wird 1124 00:36:56,220 --> 00:36:57,809 als von dem Mathelehrer in der Schule 1125 00:36:57,810 --> 00:36:58,810 möglicherweise. 1126 00:36:59,850 --> 00:37:02,039 Und das merken tatsächlich 1127 00:37:02,040 --> 00:37:03,370 aber 2013 auch die Lehrer. 1128 00:37:04,530 --> 00:37:05,999 Fall einmal kurz aus der Rolle raus als 1129 00:37:06,000 --> 00:37:07,349 tatsächlich passiert relativ viel und ich 1130 00:37:07,350 --> 00:37:08,879 glaube, wir haben halt irgendwie 1131 00:37:08,880 --> 00:37:10,919 jahrelang jahrzehntelang versucht, Lehrer 1132 00:37:10,920 --> 00:37:12,329 zu missionieren, zu überzeugen. 1133 00:37:12,330 --> 00:37:13,649 Und sie entdecken es jetzt nur darüber, 1134 00:37:13,650 --> 00:37:14,879 weil sie die Geräte selbst für sich 1135 00:37:14,880 --> 00:37:16,169 entdecken. Nach einer nicht 1136 00:37:16,170 --> 00:37:18,179 veröffentlichten Studie eines Schulchor 1137 00:37:18,180 --> 00:37:20,459 Verlags haben sich letztes 1138 00:37:20,460 --> 00:37:22,799 Jahr im letzten Quartal 2012 1139 00:37:22,800 --> 00:37:24,719 ein Drittel der Lehrer ein Tablet 1140 00:37:24,720 --> 00:37:25,720 gekauft. 1141 00:37:26,390 --> 00:37:28,579 Und da könnt ihr auch klatschen. 1142 00:37:32,640 --> 00:37:33,749 Und ich glaube tatsächlich darüber, dass 1143 00:37:33,750 --> 00:37:34,829 die jetzt merken Aha, das ist ja 1144 00:37:34,830 --> 00:37:35,909 interessant für mich und praktisch für 1145 00:37:35,910 --> 00:37:37,619 mich, uns gewisse Situationen auch in der 1146 00:37:37,620 --> 00:37:38,919 Schule gibt, wo diskutiert wird, warum 1147 00:37:38,920 --> 00:37:40,799 das eigentlich da vorne irgendwie die 1148 00:37:40,800 --> 00:37:42,629 zwei Erwachsenen diesen Rechner nutzen 1149 00:37:42,630 --> 00:37:45,059 und wir 30 hier hinten sitzen nicht 1150 00:37:45,060 --> 00:37:47,279 oder so was wird 1151 00:37:47,280 --> 00:37:48,299 es tatsächlich auch relevant. 1152 00:37:48,300 --> 00:37:50,219 Und man sieht auch immer mehr die 1153 00:37:50,220 --> 00:37:51,299 Geschichten, dass tatsächlich die Lehrer 1154 00:37:51,300 --> 00:37:52,499 dann selbst diese Regeln umgehen, weil 1155 00:37:52,500 --> 00:37:53,699 sie merken, dass es jetzt aber praktisch, 1156 00:37:53,700 --> 00:37:54,869 wenn diese fünf Schüler Internet hatten, 1157 00:37:54,870 --> 00:37:56,519 die Geräte haben sie ja dabei. 1158 00:37:56,520 --> 00:37:57,839 Also ich sehe bei meinen Töchtern 1159 00:37:57,840 --> 00:37:59,369 zumindest ist es total üblich ist, dass 1160 00:37:59,370 --> 00:38:00,699 der Lehrer dann halt mit seinem iPhone 1161 00:38:00,700 --> 00:38:02,099 ein Hotspot eröffnet, weil das WLAN der 1162 00:38:02,100 --> 00:38:03,100 Schule können sie ja nicht. 1163 00:38:12,330 --> 00:38:14,399 Ich habe aber noch immer die 1164 00:38:14,400 --> 00:38:16,259 Idee, dass dieser diese große Sehnsucht 1165 00:38:16,260 --> 00:38:18,689 nach geordneten Verhältnissen überwiegt 1166 00:38:18,690 --> 00:38:19,679 und ich habe dafür dieses Bild 1167 00:38:19,680 --> 00:38:20,680 mitgebracht. 1168 00:38:21,800 --> 00:38:23,779 Es ist das Sprachlabor aus den 70er 1169 00:38:23,780 --> 00:38:25,849 Jahren in der DDR hieß es meines Wissens 1170 00:38:25,850 --> 00:38:27,769 nach Sprach Kabinett. 1171 00:38:27,770 --> 00:38:29,959 Und genau das ist das Muster, in dem 1172 00:38:29,960 --> 00:38:31,499 sehr gerne die digitalen Technologien 1173 00:38:31,500 --> 00:38:32,689 auch in der Schule eingesetzt werden 1174 00:38:32,690 --> 00:38:34,759 würden. Also klar kontrolliert, 1175 00:38:34,760 --> 00:38:37,789 abgrenzbar, nachvollziehbar, 1176 00:38:37,790 --> 00:38:39,409 individualisiert natürlich. 1177 00:38:39,410 --> 00:38:41,119 Da hat ja jeder seine eigene Kabine und 1178 00:38:41,120 --> 00:38:42,949 kann in seinem eigenen Tempo das machen, 1179 00:38:42,950 --> 00:38:44,989 was die Kontrolleuren der Kontrolleur 1180 00:38:44,990 --> 00:38:46,429 vorne vorgibt, der sich auch überall da 1181 00:38:46,430 --> 00:38:48,409 zuschalten kann und schauen kann, was da 1182 00:38:48,410 --> 00:38:49,909 passiert, auch individuelle Rückmeldung 1183 00:38:49,910 --> 00:38:50,910 darüber geben kann etc.. 1184 00:38:52,900 --> 00:38:54,279 Es wird aus den gleichen Gründen nicht 1185 00:38:54,280 --> 00:38:55,689 gehen, wie das Sprachlabor schon 1186 00:38:55,690 --> 00:38:57,279 gescheitert ist. Das ist einfach nicht 1187 00:38:57,280 --> 00:38:59,259 wirklich individuell und ist nicht 1188 00:38:59,260 --> 00:39:00,609 wirklich. Ich muss es hier niemandem 1189 00:39:00,610 --> 00:39:02,019 erzählen, aber sie hatten auch einen 1190 00:39:02,020 --> 00:39:03,020 Projektor, 1191 00:39:05,320 --> 00:39:06,320 der 1192 00:39:07,780 --> 00:39:09,100 für den Screen Polylux 1193 00:39:10,840 --> 00:39:11,840 letzte These. 1194 00:39:12,880 --> 00:39:14,109 Die nenne ich die Eigentlichkeit der 1195 00:39:14,110 --> 00:39:15,069 Technik. 1196 00:39:15,070 --> 00:39:17,469 Was wir gehofft haben, 1197 00:39:17,470 --> 00:39:18,699 versprochen haben und teilweise auch 1198 00:39:18,700 --> 00:39:20,499 heute machen, ist es, dieses ganze Zeug 1199 00:39:20,500 --> 00:39:22,509 total einfach zu bedienen ist, dass man 1200 00:39:22,510 --> 00:39:23,949 es auch flexibel anpassen kann an das, 1201 00:39:23,950 --> 00:39:25,539 was ich selbst brauche, was ich selbst so 1202 00:39:25,540 --> 00:39:26,799 für richtig halte, wie ich das haben 1203 00:39:26,800 --> 00:39:27,800 möchte etc.. 1204 00:39:28,540 --> 00:39:29,619 Dass es auch funktioniert, 1205 00:39:30,790 --> 00:39:31,899 war ein großes Versprechen. 1206 00:39:31,900 --> 00:39:33,459 Das wird alles. Mit der nächsten Version 1207 00:39:33,460 --> 00:39:34,659 wird es besser, mit der nächsten 1208 00:39:34,660 --> 00:39:35,949 Generation und so weiter. 1209 00:39:35,950 --> 00:39:37,609 Und der Akku wird auch ganz lange halten. 1210 00:39:37,610 --> 00:39:38,889 Also das wird dann kein Problem mehr. 1211 00:39:38,890 --> 00:39:40,209 Ihr braucht nicht überall Steckdosen 1212 00:39:40,210 --> 00:39:42,579 bauen, weil das mit den AKW-Laufzeiten 1213 00:39:42,580 --> 00:39:43,869 wird immer besser. 1214 00:39:43,870 --> 00:39:45,309 Die Forscher sind so was von anspitzen, 1215 00:39:45,310 --> 00:39:46,420 dass es mit den Akkus besser wird. 1216 00:39:47,440 --> 00:39:48,849 Und außerdem wird natürlich überall guter 1217 00:39:48,850 --> 00:39:49,869 Netzzugang sein. 1218 00:39:49,870 --> 00:39:50,870 Immer. Überall. 1219 00:39:52,420 --> 00:39:54,549 Real existieren. 2013 haben wir 1220 00:39:54,550 --> 00:39:56,709 eine interessante Situation, weil 1221 00:39:56,710 --> 00:39:58,959 wir sehen tatsächlich, dass eigentlich 1222 00:39:58,960 --> 00:40:00,969 die Bedienung ganz einfach ist. 1223 00:40:00,970 --> 00:40:02,440 Also eigentlich 1224 00:40:03,730 --> 00:40:04,989 funktioniert das und ich kann mir das 1225 00:40:04,990 --> 00:40:05,889 erklären und so weiter. 1226 00:40:05,890 --> 00:40:07,179 Manchmal witzig, aber trotzdem stundenlang 1227 00:40:07,180 --> 00:40:08,439 davor und versucht rauszukriegen, warum 1228 00:40:08,440 --> 00:40:10,389 das jetzt gerade nicht so mit der 1229 00:40:10,390 --> 00:40:11,559 Bedienung ist, wie ich mir das gedacht 1230 00:40:11,560 --> 00:40:12,489 habe. 1231 00:40:12,490 --> 00:40:13,869 Zum Beispiel, wie man bei Kino die 1232 00:40:13,870 --> 00:40:15,789 Moderatoren Notizen flexibel in der Größe 1233 00:40:15,790 --> 00:40:16,790 verändern kann. 1234 00:40:17,680 --> 00:40:19,509 Eigentlich ist alles anpassbar, macht 1235 00:40:19,510 --> 00:40:21,999 aber keiner. Im Gegenteil, gerade in 1236 00:40:22,000 --> 00:40:23,739 Education Bereich werden die nicht 1237 00:40:23,740 --> 00:40:25,209 anpassbar und Plattform bevorzugt. 1238 00:40:25,210 --> 00:40:26,859 Also Tablets lassen sagen wir zwar, 1239 00:40:26,860 --> 00:40:29,799 meinen aber zu 90 prozent iPad Klassen 1240 00:40:29,800 --> 00:40:31,449 und ich sage gleich was dazu, warum das 1241 00:40:31,450 --> 00:40:33,259 aber als Phänomen interessant ist. 1242 00:40:33,260 --> 00:40:34,449 Es passt also keiner an. 1243 00:40:34,450 --> 00:40:36,609 Im Gegenteil, man 1244 00:40:36,610 --> 00:40:37,869 will viel lieber klare Default 1245 00:40:37,870 --> 00:40:38,870 Einstellungen. 1246 00:40:39,700 --> 00:40:41,469 Das berühmte eigentlich funktioniert. 1247 00:40:41,470 --> 00:40:42,729 Ich weiß nicht, wie viele Talks ich hier 1248 00:40:42,730 --> 00:40:44,319 gesehen habe, wo eigentlich natürlich man 1249 00:40:44,320 --> 00:40:46,479 den Beamer nur ganz einfach einstöpseln 1250 00:40:46,480 --> 00:40:47,769 muss und dann funktioniert das schon, 1251 00:40:47,770 --> 00:40:49,779 weil eigentlich funktioniert es aber 1252 00:40:49,780 --> 00:40:51,819 tatsächlich. Eigentlich sind nur so was 1253 00:40:51,820 --> 00:40:53,409 wie 90 prozent und die anderen 10 prozent 1254 00:40:53,410 --> 00:40:55,150 sind Voodoo oder ich weiß nicht was, 1255 00:40:57,040 --> 00:40:59,229 aber 90 prozent Unsicherheit 1256 00:40:59,230 --> 00:41:00,939 reicht nicht für eine real existierende 1257 00:41:00,940 --> 00:41:02,229 Schule. Also das ist ja irgendwie auch 1258 00:41:02,230 --> 00:41:03,519 null Vorwurf, dass sie das nicht ansetzen 1259 00:41:03,520 --> 00:41:04,569 würde. Ich als Lehrer auch nicht, wenn 1260 00:41:04,570 --> 00:41:06,279 ich nur 90 prozent ich wüsste, dass das 1261 00:41:06,280 --> 00:41:08,259 nicht funktioniert und niemand da hat, 1262 00:41:08,260 --> 00:41:09,789 der mich dabei unterstützen kann und ich 1263 00:41:09,790 --> 00:41:10,869 als Lehrer vielleicht auch noch ein paar 1264 00:41:10,870 --> 00:41:12,189 andere Aufgaben habe, als mich darum zu 1265 00:41:12,190 --> 00:41:13,569 kümmern, warum diese scheiß Technik dann 1266 00:41:13,570 --> 00:41:14,889 doch gerade nicht funktioniert. 1267 00:41:14,890 --> 00:41:16,449 Bei 30 Leuten, die da mit mir 1268 00:41:16,450 --> 00:41:18,279 zusammensitzen, dann würde ich irgendwie 1269 00:41:18,280 --> 00:41:19,749 sagen, brauche ich eine Backup Lösung. 1270 00:41:19,750 --> 00:41:21,009 Ich kann nicht für alles was ich mache 1271 00:41:21,010 --> 00:41:22,689 irgendwie zwei Sachen vorbereiten. 1272 00:41:22,690 --> 00:41:23,949 Insofern muss man einfach sagen 1273 00:41:23,950 --> 00:41:26,319 tatsächlich 90 prozent eigentlich 1274 00:41:26,320 --> 00:41:28,209 funktioniert, reicht eben tatsächlich 1275 00:41:28,210 --> 00:41:30,099 technisch einfach nicht. 1276 00:41:30,100 --> 00:41:31,179 Eigentlich haben wir auch ganz gute 1277 00:41:31,180 --> 00:41:33,279 Akkus. Trotzdem selten, dass das Haus 1278 00:41:33,280 --> 00:41:35,619 ohne Netzkabel verlassen. 1279 00:41:35,620 --> 00:41:37,119 Und eigentlich haben wir auch inzwischen 1280 00:41:37,120 --> 00:41:38,919 ganz gut Netzzugang. Vielleicht nicht in 1281 00:41:38,920 --> 00:41:40,659 der Bahn und nicht in der Schule. 1282 00:41:41,710 --> 00:41:42,710 Und dann? 1283 00:41:43,990 --> 00:41:44,990 Und. 1284 00:41:47,250 --> 00:41:49,259 Nicht weiß ich nicht, wenn man bei Otto 1285 00:41:49,260 --> 00:41:51,419 ist, nicht am Hauptbahnhof, wenn man 1286 00:41:51,420 --> 00:41:52,420 bei 1287 00:41:54,360 --> 00:41:56,519 wenn man Schüler ist. 1288 00:41:56,520 --> 00:41:58,589 Nicht in den letzten 22 Tagen das 1289 00:41:58,590 --> 00:41:59,610 Abrechnung Zeit raus. 1290 00:42:06,130 --> 00:42:08,349 Tatsächlich, also dieses eigentlich 1291 00:42:08,350 --> 00:42:10,389 reicht technisch nicht. 1292 00:42:10,390 --> 00:42:12,189 Muss man dann diese 90 prozent ist 1293 00:42:12,190 --> 00:42:14,859 eigentlich nicht gut genug. 1294 00:42:14,860 --> 00:42:16,539 Ich glaube tatsächlich, dass deswegen die 1295 00:42:16,540 --> 00:42:18,219 iPad Klassen so erfolgreich sind, weil 1296 00:42:18,220 --> 00:42:20,589 sie diese 90 prozent auf 96 97 1297 00:42:20,590 --> 00:42:22,239 prozent funktioniert ist und der Akku 1298 00:42:22,240 --> 00:42:23,439 reicht. 1299 00:42:23,440 --> 00:42:25,329 Und so weiter erhöhen. 1300 00:42:25,330 --> 00:42:26,529 Ich glaube tatsächlich ist es. 1301 00:42:26,530 --> 00:42:28,629 Der banale Grund ist, warum Lehrer 1302 00:42:28,630 --> 00:42:30,939 das mögen mit diesen iPads und 1303 00:42:30,940 --> 00:42:32,799 dem einheitlichen Ökosystem, was 1304 00:42:32,800 --> 00:42:33,800 mitgeliefert wird. 1305 00:42:39,420 --> 00:42:41,239 Das ist jetzt meine Frage an euch. 1306 00:42:41,240 --> 00:42:42,629 Also ich so hier. 1307 00:42:42,630 --> 00:42:44,129 Ernüchterung, Desillusionierung, 1308 00:42:44,130 --> 00:42:45,149 Relativierung, 1309 00:42:46,500 --> 00:42:47,759 ISO, 1310 00:42:47,760 --> 00:42:49,859 Widersprüche, Ermutigung, Fragen oder 1311 00:42:49,860 --> 00:42:51,929 so was. Erst mal danke fürs geduldige 1312 00:42:51,930 --> 00:42:52,930 Zuhören. 1313 00:43:04,680 --> 00:43:06,779 Ja, dann erst mal 1314 00:43:06,780 --> 00:43:08,459 ein dickes Danke schön für den Vortrag 1315 00:43:08,460 --> 00:43:10,139 und gibt es viele Fragen. 1316 00:43:13,220 --> 00:43:15,649 Dann fangen wir doch mal mit 2 an.. 1317 00:43:15,650 --> 00:43:16,940 Ja, danke für den netten Vortrag. 1318 00:43:18,020 --> 00:43:19,310 Eine Sache möchte ich noch 1319 00:43:20,570 --> 00:43:23,749 vielleicht ergänzen, was du stark 1320 00:43:23,750 --> 00:43:25,969 hier geschildert hast Sicht von oben. 1321 00:43:25,970 --> 00:43:28,549 Ich glaube, dass die Schüler selber 1322 00:43:28,550 --> 00:43:30,499 genug Möglichkeiten finden, um diese 1323 00:43:30,500 --> 00:43:32,679 Probleme herum zu arbeiten. 1324 00:43:32,680 --> 00:43:34,789 Gerade ich meine, ich kenne jede 1325 00:43:34,790 --> 00:43:37,279 Menge Hacks für schlechte 1326 00:43:37,280 --> 00:43:39,679 und noch schlechtere Learning 1327 00:43:39,680 --> 00:43:41,749 Systems, die diese 1328 00:43:41,750 --> 00:43:43,999 Sachen dann wirklich nutzbar machen. 1329 00:43:44,000 --> 00:43:46,069 Also zum Beispiel nehmen wir jetzt einen 1330 00:43:46,070 --> 00:43:48,679 großen Wende, der wurde so gehackt, dass 1331 00:43:48,680 --> 00:43:50,299 man Facebook nicht benutzen konnte. 1332 00:43:50,300 --> 00:43:52,429 Dann hat man die Funktionen 1333 00:43:52,430 --> 00:43:55,309 zum Chatten benutzt und so weiter. 1334 00:43:55,310 --> 00:43:57,049 Es geht schon um Sie, lernen die nötigen 1335 00:43:57,050 --> 00:43:59,149 Kompetenzen durch den Widerstand 1336 00:43:59,150 --> 00:44:00,829 besser und vielleicht kommen wir damit 1337 00:44:00,830 --> 00:44:01,830 auch. 1338 00:44:05,630 --> 00:44:06,889 Vielleicht kommen wir dann doch dorthin, 1339 00:44:06,890 --> 00:44:08,209 wo wir hinkommen sollten, dass wir 1340 00:44:08,210 --> 00:44:10,640 nämlich die Leute zu hacken ausbilden 1341 00:44:12,380 --> 00:44:13,739 und dass wir auch gleich viel spannend, 1342 00:44:13,740 --> 00:44:16,579 auch demokratiepolitisch und 1343 00:44:16,580 --> 00:44:18,469 vielleicht auch Programmiersprachen 1344 00:44:18,470 --> 00:44:21,349 gleich berechtigt mit Fremdsprachen 1345 00:44:21,350 --> 00:44:23,599 als hard Kompetenz 1346 00:44:23,600 --> 00:44:25,909 in den Schulen beibringen. 1347 00:44:25,910 --> 00:44:26,899 Das wäre vielleicht mal auch ganz 1348 00:44:26,900 --> 00:44:27,619 sinnvoll. 1349 00:44:27,620 --> 00:44:29,479 Der Saal hat sehr gemischte Mimiken zu 1350 00:44:29,480 --> 00:44:31,579 dem letzten Vorschlag, aber es 1351 00:44:31,580 --> 00:44:33,919 ist auch die Frage Na gut, ich komme 1352 00:44:33,920 --> 00:44:34,849 nicht umhin, noch mehr Leute was sagen 1353 00:44:34,850 --> 00:44:36,209 können, oder? 1354 00:44:36,210 --> 00:44:37,429 Ja, okay, dann würde ich sagen Machen wir 1355 00:44:37,430 --> 00:44:38,430 bei der Eins weiter. 1356 00:44:39,200 --> 00:44:41,569 Okay, was sie vielleicht 1357 00:44:41,570 --> 00:44:43,129 gerade selber gar nicht so sehr bewusst 1358 00:44:43,130 --> 00:44:45,049 geworden ist. Ja, du hast eben gerade 1359 00:44:45,050 --> 00:44:47,419 einen neuen Anwärter für 1360 00:44:47,420 --> 00:44:50,269 den Radio Eriwan Award vorgestellt. 1361 00:44:50,270 --> 00:44:52,819 Denn es heißt ja im Prinzip ja, 1362 00:44:52,820 --> 00:44:54,499 das könnte man auch mit eigentlich 1363 00:44:54,500 --> 00:44:55,500 übersetzen. 1364 00:44:56,390 --> 00:44:58,879 Also wir haben einen neuen Anwärter Fefe, 1365 00:44:58,880 --> 00:44:59,880 ich hoffe, du hast zugehört. 1366 00:45:01,280 --> 00:45:03,949 Das andere Ding, was mich was ich 1367 00:45:03,950 --> 00:45:06,169 noch loswerden wollte, war danke, danke, 1368 00:45:06,170 --> 00:45:07,399 danke für diesen Vortrag. 1369 00:45:07,400 --> 00:45:09,079 Ich habe ewig darauf gewartet, weil er 1370 00:45:09,080 --> 00:45:10,189 spricht mir total 1371 00:45:10,190 --> 00:45:11,190 aus der Seele. 1372 00:45:17,130 --> 00:45:18,809 Ich erinnere mich nämlich noch sehr gut 1373 00:45:18,810 --> 00:45:21,029 an den Vortrag, der letztes Jahr 1374 00:45:21,030 --> 00:45:22,499 da war zu den MOOCs. 1375 00:45:22,500 --> 00:45:24,509 Ich hätte gerne denen die Personen wieder 1376 00:45:24,510 --> 00:45:26,579 gehabt, dass sie mal so einen Bericht von 1377 00:45:26,580 --> 00:45:28,139 der Front liefert, wie's denn um sein 1378 00:45:28,140 --> 00:45:30,509 persönliches Zeug da steht. 1379 00:45:30,510 --> 00:45:32,579 Und gerade noch eine Sache, die mir noch 1380 00:45:32,580 --> 00:45:33,989 eingefallen ist, oder ich habe mir 1381 00:45:33,990 --> 00:45:35,729 einfach ein paar Notizen gemacht, die ich 1382 00:45:35,730 --> 00:45:36,959 jetzt einfach nur wild in den Raum 1383 00:45:36,960 --> 00:45:38,039 schmeißt, damit ich hier schnell wieder 1384 00:45:38,040 --> 00:45:39,040 weg bin. 1385 00:45:39,600 --> 00:45:41,369 Schulen ans Netz könnte heute viel besser 1386 00:45:41,370 --> 00:45:43,079 funktionieren, wenn wir uns von der NSA 1387 00:45:43,080 --> 00:45:44,249 ein bisschen unterstützen lassen. 1388 00:45:44,250 --> 00:45:45,869 Weil Abhören ist bestimmt ein gutes 1389 00:45:45,870 --> 00:45:46,949 Interesse. 1390 00:45:46,950 --> 00:45:49,079 Diese ganzen E-Books sag ich einfach 1391 00:45:49,080 --> 00:45:50,429 nur total cost of ownership. 1392 00:45:50,430 --> 00:45:52,709 Die Dinger halten nicht so lange und 1393 00:45:52,710 --> 00:45:53,969 der Inhalt ist dann hinterher weg. 1394 00:45:53,970 --> 00:45:55,289 Software Support ist weg. 1395 00:45:55,290 --> 00:45:56,789 Apple schaltet die Geräte in einem 1396 00:45:56,790 --> 00:45:58,169 Rhythmus von zweieinhalb Jahren, dann 1397 00:45:58,170 --> 00:45:59,170 sind sie Schrott 1398 00:46:00,300 --> 00:46:02,459 und ansonsten die Informationsdichte von 1399 00:46:02,460 --> 00:46:04,589 Video, das man 1400 00:46:04,590 --> 00:46:06,269 sich antut. Wir sehen selber, wenn wir 1401 00:46:06,270 --> 00:46:08,369 die Streams hören, Informationen, 1402 00:46:08,370 --> 00:46:09,539 die man in ein Video packen kann. 1403 00:46:09,540 --> 00:46:11,279 Das ist lästig. Man kann nicht zurück 1404 00:46:11,280 --> 00:46:13,499 scrollen oder skypen, wie 1405 00:46:13,500 --> 00:46:14,649 man das bei Text macht. 1406 00:46:14,650 --> 00:46:16,769 Also ich denke, das ist fürs Lernen 1407 00:46:16,770 --> 00:46:17,770 ungeeignet. 1408 00:46:22,460 --> 00:46:23,869 Dann machen wir bei der 3 weiter, das ist 1409 00:46:23,870 --> 00:46:24,870 dort hinten. 1410 00:46:25,600 --> 00:46:27,479 Ja, vielen Dank für den Vortrag. 1411 00:46:27,480 --> 00:46:29,599 Joggern, bisschen Kollegen, Feldhase auch 1412 00:46:29,600 --> 00:46:30,709 betrieben. 1413 00:46:30,710 --> 00:46:32,539 Ich oute mich mal Ich bin Lehrer an einer 1414 00:46:32,540 --> 00:46:34,699 beruflichen Schule in Darmstadt, 1415 00:46:34,700 --> 00:46:37,159 unterrichte dort in den Berufen 1416 00:46:37,160 --> 00:46:38,209 und auch Englisch. 1417 00:46:38,210 --> 00:46:39,649 Und ich habe meinen Schülern oft 1418 00:46:39,650 --> 00:46:41,779 angeboten, mit dem ganzen Unterricht 1419 00:46:41,780 --> 00:46:43,579 auf Facebook einzuziehen. 1420 00:46:43,580 --> 00:46:45,259 Und die Schüler haben jedes Mal gesagt, 1421 00:46:45,260 --> 00:46:46,579 sie wollen es nicht, sie wollen 1422 00:46:46,580 --> 00:46:48,499 Berufliches und Privates trennen. 1423 00:46:48,500 --> 00:46:50,629 Das kann ich sehr gut verstehen. 1424 00:46:50,630 --> 00:46:52,279 Und ich kann auch gut verstehen, wenn 1425 00:46:52,280 --> 00:46:54,379 jemand sagt Ich möchte 1426 00:46:54,380 --> 00:46:56,449 Facebook, Dropbox, Google Drive 1427 00:46:56,450 --> 00:46:58,789 nicht nutzen, weil damit 1428 00:46:58,790 --> 00:47:01,369 internationale Konzerne ja Geld verdienen 1429 00:47:01,370 --> 00:47:04,039 und quasi aus 1430 00:47:04,040 --> 00:47:06,349 dem Verlust der Privatsphäre Geld 1431 00:47:06,350 --> 00:47:07,279 herziehen. 1432 00:47:07,280 --> 00:47:08,419 Trotzdem Wir müssen ja irgendwie 1433 00:47:08,420 --> 00:47:10,579 weiterkommen. Und da nur ein Hinweis 1434 00:47:10,580 --> 00:47:12,139 auf ein historisches Projekt, was wir 1435 00:47:12,140 --> 00:47:14,809 eigentlich an Berufsschulen vorhaben. 1436 00:47:14,810 --> 00:47:17,659 Erst mal eine Kompetenz Dokumentation, 1437 00:47:17,660 --> 00:47:18,919 also Portfolios. 1438 00:47:18,920 --> 00:47:21,349 Jeder Schüler führt ein eigenes Portfolio 1439 00:47:21,350 --> 00:47:23,839 und auf einen Server 1440 00:47:23,840 --> 00:47:26,179 und schaltet die Teile frei 1441 00:47:26,180 --> 00:47:28,399 davon, die er bewertet haben 1442 00:47:28,400 --> 00:47:30,439 möchte oder für Bewertungen verwenden 1443 00:47:30,440 --> 00:47:31,440 möchte. 1444 00:47:31,880 --> 00:47:33,949 Und letztendlich wollen wir das 1445 00:47:33,950 --> 00:47:35,539 dann unter den Schulen vernetzen. 1446 00:47:35,540 --> 00:47:37,729 Denn wer sagt denn, dass zum Beispiel 1447 00:47:37,730 --> 00:47:39,889 der Lehrer in Kassel 1448 00:47:39,890 --> 00:47:41,929 jetzt nicht viel besser erklären kann, 1449 00:47:41,930 --> 00:47:44,689 warum? Das muss mit und so weiter. 1450 00:47:44,690 --> 00:47:46,099 Und die Schüler könnten ja dieses 1451 00:47:46,100 --> 00:47:47,959 Potenzial dann von Darmstadt aus auch in 1452 00:47:47,960 --> 00:47:49,699 Kassel nutzen. 1453 00:47:49,700 --> 00:47:52,279 Aber Problem sind auch gesellschaftliche 1454 00:47:52,280 --> 00:47:54,769 Erwartungen. Ich persönlich habe 1455 00:47:54,770 --> 00:47:56,719 gesagt, eigentlich habe ich kein Problem 1456 00:47:56,720 --> 00:47:58,369 damit, wenn ich sechs Stunden Unterricht 1457 00:47:58,370 --> 00:48:00,559 habe. Und ein Schüler seufzte 1458 00:48:00,560 --> 00:48:02,869 stattdessen sechs Stunden in Facebook. 1459 00:48:02,870 --> 00:48:04,819 Das ist ja seine Zeit, die er da 1460 00:48:04,820 --> 00:48:05,839 verbringt. 1461 00:48:05,840 --> 00:48:07,429 Und trotzdem ist die gesellschaftliche 1462 00:48:07,430 --> 00:48:09,549 Verantwortung die die, 1463 00:48:09,550 --> 00:48:11,509 die Das, was die Gesellschaft von mir als 1464 00:48:11,510 --> 00:48:13,969 Lehrer erwartet, ist was anderes. 1465 00:48:13,970 --> 00:48:15,709 Und genauso mit den Zeugnissen. 1466 00:48:15,710 --> 00:48:17,839 Du kannst die Kollegen fragen Wir sind 1467 00:48:17,840 --> 00:48:19,489 alle nicht daran interessiert, Noten zu 1468 00:48:19,490 --> 00:48:21,439 geben. Wir hätten die die Noten, die wir 1469 00:48:21,440 --> 00:48:22,939 geben müssen, die Zeugnisse, die wir 1470 00:48:22,940 --> 00:48:25,309 schreiben, müssen lieber morgen als heute 1471 00:48:25,310 --> 00:48:26,989 weg. Und trotzdem bin ich zu meinem 1472 00:48:26,990 --> 00:48:29,029 Abteilungsleiter Sag oder zu den Schülern 1473 00:48:29,030 --> 00:48:31,189 sage Ich mache jetzt mal keine Noten 1474 00:48:31,190 --> 00:48:33,139 oder es gibt keine Zeugnisse. 1475 00:48:33,140 --> 00:48:35,209 Lass uns doch den Kram weglassen, 1476 00:48:35,210 --> 00:48:37,159 dann ist die gesellschaftliche Erwartung 1477 00:48:37,160 --> 00:48:38,479 daran doch eine andere. 1478 00:48:38,480 --> 00:48:40,279 Das muss man bitte auch bedenken. 1479 00:48:40,280 --> 00:48:41,779 Letztendlich muss sich die Gesellschaft 1480 00:48:41,780 --> 00:48:43,489 dann auch mit der Schule ändern. 1481 00:48:43,490 --> 00:48:45,079 Danke schön für den Vortrag. 1482 00:48:50,320 --> 00:48:51,880 Ok, dann geht es bei der 2 weiter. 1483 00:48:52,990 --> 00:48:54,669 Du hattest gesagt Qualifikation statt 1484 00:48:54,670 --> 00:48:57,159 Kompetenz. Ich mache meine Gegenthese 1485 00:48:57,160 --> 00:49:00,099 heutzutage im Fach Informatik 1486 00:49:00,100 --> 00:49:01,659 Bachelor-Absolventen werden von deutschen 1487 00:49:01,660 --> 00:49:03,039 Unternehmen abgelehnt, wenn sie nicht 1488 00:49:03,040 --> 00:49:04,599 zwei Jahre als Werkstudent während des 1489 00:49:04,600 --> 00:49:06,759 Studiums schon gearbeitet haben 1490 00:49:06,760 --> 00:49:07,899 in einem IT Betrieb. 1491 00:49:07,900 --> 00:49:10,029 Das heißt, der Fehler könnte sein, 1492 00:49:10,030 --> 00:49:12,429 dass die Gesellschaft die Gesellschaft 1493 00:49:12,430 --> 00:49:14,589 weiß. Man kann durch Lernen, 1494 00:49:14,590 --> 00:49:16,629 durch dieses Lehren nur Qualifikation 1495 00:49:16,630 --> 00:49:18,609 vermitteln. Die Kompetenz kommt erst in 1496 00:49:18,610 --> 00:49:20,349 der Anwendung, und zwar nicht in der 1497 00:49:20,350 --> 00:49:22,599 Theorie einer eines 1498 00:49:22,600 --> 00:49:24,789 Zoos, einer Hochschule oder eben einer 1499 00:49:24,790 --> 00:49:26,469 Schule, sondern im echten Leben, da, wo 1500 00:49:26,470 --> 00:49:28,449 dann auch mit Geld verdient wird oder zum 1501 00:49:28,450 --> 00:49:30,159 Beispiel hier die Leute hier ehrenamtlich 1502 00:49:30,160 --> 00:49:32,169 übersetzen. Das ist was anderes, als dass 1503 00:49:32,170 --> 00:49:34,449 sie einen Sprachkurs bestanden haben. 1504 00:49:34,450 --> 00:49:36,849 Das heißt, dieses praktische Anwenden der 1505 00:49:36,850 --> 00:49:38,469 Schule kann keine Zeit sein. 1506 00:49:38,470 --> 00:49:39,759 Also das muss auch, sagen wir mal, 1507 00:49:39,760 --> 00:49:40,959 vielleicht einen Schritt zurück, weg von 1508 00:49:40,960 --> 00:49:42,939 der Kompetenz, Prävention und die 1509 00:49:42,940 --> 00:49:44,679 Kompetenz ist dann die Erfahrungen, die 1510 00:49:44,680 --> 00:49:46,329 man sammelt, wenn man es wirklich tut. 1511 00:49:47,790 --> 00:49:49,469 Ich glaube, dafür steht auch jemand und 1512 00:49:49,470 --> 00:49:50,899 möchte was sagen. 1513 00:49:50,900 --> 00:49:53,699 Mir ist jetzt 1514 00:49:53,700 --> 00:49:55,829 die Idee dieses 1515 00:49:55,830 --> 00:49:58,019 neuen Land gescheitert oder 1516 00:49:58,020 --> 00:50:00,119 es sind nur die aktuellen Versuche das 1517 00:50:00,120 --> 00:50:01,200 umzusetzen gescheitert. 1518 00:50:02,710 --> 00:50:04,929 Das ist tatsächlich eine Frage, an 1519 00:50:04,930 --> 00:50:06,789 die ich war. 1520 00:50:06,790 --> 00:50:09,309 Ich war schon so ein Zuhörer Modus, also 1521 00:50:09,310 --> 00:50:10,749 interessant für mich ist zu beobachten 1522 00:50:10,750 --> 00:50:11,799 wir machen mit. 1523 00:50:11,800 --> 00:50:12,759 Ich habe ein kleines Team, mit dem ich 1524 00:50:12,760 --> 00:50:14,319 arbeite und wir machen jetzt nicht nur 1525 00:50:14,320 --> 00:50:15,699 digitales Zeug, sondern wir machen auch 1526 00:50:15,700 --> 00:50:17,109 Schulentwicklung jenseits von technischer 1527 00:50:17,110 --> 00:50:18,009 Fragen. 1528 00:50:18,010 --> 00:50:19,719 Unter anderem machen wir sehr viel für 1529 00:50:19,720 --> 00:50:20,829 ein Projekt der Robert-Bosch-Stiftung. 1530 00:50:20,830 --> 00:50:22,239 Es heißt Deutscher Schulpreis. 1531 00:50:22,240 --> 00:50:24,009 Da wird nach meinem Verständnis sehr 1532 00:50:24,010 --> 00:50:25,389 stark das Bild von neuen Lernen 1533 00:50:25,390 --> 00:50:27,099 tatsächlich durchgesetzt, also 1534 00:50:28,180 --> 00:50:30,069 im Sinne von Es gibt diesen Wettbewerb. 1535 00:50:30,070 --> 00:50:31,569 Aber dahinter steht die Möglichkeit, dass 1536 00:50:31,570 --> 00:50:33,309 diese Schulen jahrelang zusammenarbeiten 1537 00:50:33,310 --> 00:50:34,629 an ihrer Schulentwicklung. 1538 00:50:34,630 --> 00:50:37,059 Und da ist es komplett 1539 00:50:37,060 --> 00:50:39,369 wunderbar zu sehen, dass es funktioniert. 1540 00:50:39,370 --> 00:50:41,379 Interessanterweise gibt es eine negative 1541 00:50:41,380 --> 00:50:43,659 Korrelation zwischen digitaler Affinität 1542 00:50:43,660 --> 00:50:45,309 und diesen Schulen, die pädagogisch sehr 1543 00:50:45,310 --> 00:50:46,359 weit sind. 1544 00:50:46,360 --> 00:50:48,639 Also es ist tatsächlich eher so, dass 1545 00:50:48,640 --> 00:50:51,219 die zurückhaltenden 1546 00:50:51,220 --> 00:50:52,780 Einsatz digitaler Technologien sind. 1547 00:50:54,870 --> 00:50:56,489 Insofern nein, es ist nicht gescheitert 1548 00:50:56,490 --> 00:50:58,109 und die erweiterte Antwort spar ich mir, 1549 00:50:58,110 --> 00:50:59,339 weil da noch so viele Leute stehen und 1550 00:50:59,340 --> 00:51:01,889 wir dann noch ein paar Minuten haben, 1551 00:51:01,890 --> 00:51:03,570 okay, dann machen wir weiter weiter. 1552 00:51:04,650 --> 00:51:06,899 Du hast eben schon die Wikipedia 1553 00:51:06,900 --> 00:51:09,029 erwähnt, aber was viele überhaupt nicht 1554 00:51:09,030 --> 00:51:11,669 wissen ist, dass die Wikimedia 1555 00:51:11,670 --> 00:51:13,919 Foundation, die die Wikipedia 1556 00:51:13,920 --> 00:51:16,049 betreibt, auch ein Projekt 1557 00:51:16,050 --> 00:51:18,689 namens Wiki Diversity hat. 1558 00:51:18,690 --> 00:51:21,479 Das ist dazu da, um Software, 1559 00:51:21,480 --> 00:51:23,909 Inhalte und Methoden 1560 00:51:23,910 --> 00:51:26,489 auf freier Basis zu entwickeln. 1561 00:51:26,490 --> 00:51:28,619 Also die Plattform steht, 1562 00:51:28,620 --> 00:51:31,319 um so etwas zu entwickeln. 1563 00:51:31,320 --> 00:51:33,900 Das habe ich so und Nr.2. 1564 00:51:35,070 --> 00:51:37,379 Du sagtest von diesem 1565 00:51:37,380 --> 00:51:39,059 Spaß, von diesem Projekt mit den 1566 00:51:39,060 --> 00:51:42,449 homöopathischen Teilnehmerzahlen. 1567 00:51:42,450 --> 00:51:44,669 Es gibt also eins, was unheimlich 1568 00:51:44,670 --> 00:51:47,579 großen Zulauf hat, nämlich Audacity. 1569 00:51:49,140 --> 00:51:51,029 Ich denke mal ist es wert, auch mal kurz 1570 00:51:51,030 --> 00:51:52,259 nach zu googeln. 1571 00:51:52,260 --> 00:51:53,549 Danke. 1572 00:51:53,550 --> 00:51:55,899 Ganz kurz zwei Anmerkungen dazu. 1573 00:51:55,900 --> 00:51:58,109 Der eine große 1574 00:51:58,110 --> 00:51:59,519 Anbieter heißt, dass man es gut googlen 1575 00:51:59,520 --> 00:52:01,139 kann. Mit am Anfang das Setting, 1576 00:52:02,250 --> 00:52:03,569 das davor war, wollte ich auch was zu 1577 00:52:03,570 --> 00:52:05,789 sagen. Das war also Wiki versieht 1578 00:52:05,790 --> 00:52:07,919 ja es jetzt nicht das erste 1579 00:52:07,920 --> 00:52:09,839 Projekt gerade im letzten Jahr gewesen, 1580 00:52:09,840 --> 00:52:11,339 um es mal vorsichtig zu sagen. 1581 00:52:11,340 --> 00:52:13,079 Aber tatsächlich gibt es eine in 1582 00:52:13,080 --> 00:52:14,219 Deutschland zwischen den letzten 1583 00:52:14,220 --> 00:52:15,839 anderthalb, zwei Jahren auch in die Gänge 1584 00:52:15,840 --> 00:52:17,549 kommende Bewegung um Open Educational 1585 00:52:17,550 --> 00:52:19,739 Resources und Wikimedia Deutschland hat 1586 00:52:19,740 --> 00:52:21,749 die erste große Konferenz 2013 dazu 1587 00:52:21,750 --> 00:52:22,679 ausgerichtet. 1588 00:52:22,680 --> 00:52:24,839 Und ich durfte die kuratieren und das 1589 00:52:24,840 --> 00:52:26,399 ist sehr gut im Netz dokumentiert. 1590 00:52:26,400 --> 00:52:28,079 Wer sich dafür interessiert oer Open 1591 00:52:28,080 --> 00:52:30,299 Educational Resources oder Konferenz 1592 00:52:30,300 --> 00:52:32,339 2013 hieß die origineller Weise auch. 1593 00:52:32,340 --> 00:52:34,629 Und wer sich da interessiert nach 1594 00:52:34,630 --> 00:52:35,630 gucken. 1595 00:52:36,000 --> 00:52:37,349 Dann noch mal bei der Sieben weiter 1596 00:52:38,370 --> 00:52:40,469 Hallo, ich bin Abiturient 1597 00:52:40,470 --> 00:52:43,289 einer Top denMedien Schule in Hessen. 1598 00:52:43,290 --> 00:52:46,319 Oh ja 1599 00:52:46,320 --> 00:52:48,539 und ich muss diesen Scheiß halt täglich 1600 00:52:48,540 --> 00:52:50,279 erleben, den du uns hier so schön 1601 00:52:50,280 --> 00:52:51,419 präsentiert hast. 1602 00:52:51,420 --> 00:52:53,549 Und die Schüler gehen 1603 00:52:53,550 --> 00:52:55,079 ja auch auf öfteren mal auf die Lehrer zu 1604 00:52:55,080 --> 00:52:57,239 und versuchen zu erklären was läuft 1605 00:52:57,240 --> 00:52:58,889 falsch, was stellen wir uns anders vor, 1606 00:52:58,890 --> 00:53:00,419 was würden wir gerne machen? 1607 00:53:00,420 --> 00:53:02,759 Aber wir werden halt immer dann reduziert 1608 00:53:02,760 --> 00:53:04,319 auf wir haben ja kein abgeschlossenes 1609 00:53:04,320 --> 00:53:05,249 Pädagogik Studium. 1610 00:53:05,250 --> 00:53:07,079 Wir wissen ja gar nicht wovon wir reden 1611 00:53:07,080 --> 00:53:08,699 und wir ist schon ganz gut so wie wir das 1612 00:53:08,700 --> 00:53:10,769 machen. Und ich würde 1613 00:53:10,770 --> 00:53:12,869 jetzt gerne wissen, wie können wir auf 1614 00:53:12,870 --> 00:53:14,129 die Lehrer zugehen, wie können auf die 1615 00:53:14,130 --> 00:53:15,749 Schulleitung zugehen und wie können wir 1616 00:53:15,750 --> 00:53:17,309 auch? Vielleicht auf die technischen 1617 00:53:17,310 --> 00:53:19,829 Verantwortlichen an unserer Art zu gehen 1618 00:53:19,830 --> 00:53:22,439 um da ein bisschen 1619 00:53:22,440 --> 00:53:24,689 Aufmerksamkeit und Gehör 1620 00:53:24,690 --> 00:53:25,419 zu bekommen. 1621 00:53:25,420 --> 00:53:26,939 Also ich glaube du hast schon den 1622 00:53:26,940 --> 00:53:29,069 richtigen Ansatz so genannt, also 1623 00:53:29,070 --> 00:53:30,569 die Sachen, wo ich tatsächlich 1624 00:53:30,570 --> 00:53:32,939 vielversprechende Ansätze zu finden sind. 1625 00:53:32,940 --> 00:53:34,679 Das ist nicht Deutschland, also da selten 1626 00:53:34,680 --> 00:53:35,669 gibt es da gute Beispiele. 1627 00:53:35,670 --> 00:53:37,019 Aber ich war neulich auf einer Konferenz 1628 00:53:37,020 --> 00:53:38,999 in Tokio und habe da gelernt. 1629 00:53:39,000 --> 00:53:41,309 Zum Beispiel von ganz großen Projekten 1630 00:53:41,310 --> 00:53:43,499 in Korea zum Beispiel, wo die die 1631 00:53:43,500 --> 00:53:45,059 Schulen insofern versuchen umzukrempeln, 1632 00:53:45,060 --> 00:53:46,709 indem sie für solche Fortbildungen, 1633 00:53:46,710 --> 00:53:48,419 Programme etc. 1634 00:53:48,420 --> 00:53:50,039 immer Tandems ausbilden, und zwar immer 1635 00:53:50,040 --> 00:53:51,929 tatsächlich ein Schüler und ein Lehrer. 1636 00:53:51,930 --> 00:53:53,549 Und zum Beispiel, wie man digitale 1637 00:53:53,550 --> 00:53:55,049 Materialien erstellt, lernen die dann 1638 00:53:55,050 --> 00:53:56,369 zusammen. Der Lehrer ist eher für das 1639 00:53:56,370 --> 00:53:57,719 Pädagogische zuständig, der Schüler ein 1640 00:53:57,720 --> 00:53:59,189 bisschen mehr für die Technik, aber die 1641 00:53:59,190 --> 00:54:00,419 arbeiten auch nach dieser Fortbildung 1642 00:54:00,420 --> 00:54:01,499 noch zusammen. 1643 00:54:01,500 --> 00:54:03,929 Und das ist nach dem, was ich da gelesen 1644 00:54:03,930 --> 00:54:05,219 und gehört habe, aus den Gesprächen 1645 00:54:05,220 --> 00:54:07,139 tatsächlich relativ erfolgversprechendes 1646 00:54:07,140 --> 00:54:08,789 Modell, denn das ist ja tatsächlich so. 1647 00:54:08,790 --> 00:54:10,949 Es ist ja niemand zu nahe 1648 00:54:10,950 --> 00:54:12,239 treten aber hoffentlich so, dass die 1649 00:54:12,240 --> 00:54:13,289 Schüler tatsächlich nicht so viel von 1650 00:54:13,290 --> 00:54:15,149 Pädagogik verstehen wie die Lehrer. 1651 00:54:15,150 --> 00:54:16,319 Und es ist wahrscheinlich aber auch 1652 00:54:16,320 --> 00:54:17,519 realistisch zu sagen, dass die Schüler 1653 00:54:17,520 --> 00:54:18,629 mehr von der Technik verstehen als die 1654 00:54:18,630 --> 00:54:20,099 Lehrer. Und wenn die einfach tatsächlich 1655 00:54:20,100 --> 00:54:21,539 sich ein Stück weit aufeinander zubewegen 1656 00:54:21,540 --> 00:54:22,799 und anerkennen, dass die anderen jeweils 1657 00:54:22,800 --> 00:54:24,929 eine Kompetenz hoffentlich haben 1658 00:54:24,930 --> 00:54:26,789 in diesem Bereich und die voneinander 1659 00:54:26,790 --> 00:54:27,809 profitieren könnten, dann könnte das 1660 00:54:27,810 --> 00:54:29,879 natürlich eine traumhafte 1661 00:54:29,880 --> 00:54:30,880 Liaison sein. 1662 00:54:34,590 --> 00:54:36,779 Okay, wir haben zwei Fragen im Internet 1663 00:54:36,780 --> 00:54:37,920 Ich würde erst mal eine nehmen 1664 00:54:38,940 --> 00:54:41,009 und zwar ob die Probleme, die wir 1665 00:54:41,010 --> 00:54:42,929 mit E-Learning haben, vielleicht weniger 1666 00:54:42,930 --> 00:54:44,549 mit der Technik zu tun haben, sondern 1667 00:54:44,550 --> 00:54:46,239 eher mit der Art, wie in den Schulen auf 1668 00:54:46,240 --> 00:54:48,269 Unselbstständigkeit unterrichtet wird. 1669 00:54:49,530 --> 00:54:50,530 Hm. 1670 00:54:53,880 --> 00:54:55,439 Und ob sie das bestätigen kann? 1671 00:55:01,450 --> 00:55:03,099 Okay, dann würde ich sagen Mach mal die 1672 00:55:03,100 --> 00:55:05,249 zweite aus dem Internet auch noch hinterher. 1673 00:55:05,250 --> 00:55:07,329 Genau. Und zwar was empfehlen Sie 1674 00:55:07,330 --> 00:55:09,229 für Lösungen für die Schulen, die Sie, 1675 00:55:09,230 --> 00:55:10,839 die genau Sie zur Beratung holen? 1676 00:55:12,070 --> 00:55:13,179 Die Frage habe ich akustisch nicht 1677 00:55:13,180 --> 00:55:14,559 verstanden, hier ist eine beschissene 1678 00:55:14,560 --> 00:55:15,519 Akustik. 1679 00:55:15,520 --> 00:55:17,409 Was empfehlen Sie den Schulen für 1680 00:55:17,410 --> 00:55:19,929 Lösungen, die Sie zur Beratung holen? 1681 00:55:19,930 --> 00:55:21,039 Ah, okay. 1682 00:55:21,040 --> 00:55:22,040 Tatsächlich? 1683 00:55:22,540 --> 00:55:24,909 Dass man versucht, von den Einzelnen 1684 00:55:24,910 --> 00:55:26,019 auszugehen, also zum Beispiel von einem 1685 00:55:26,020 --> 00:55:27,459 Lehrer. Dass der nicht sagt zum Beispiel 1686 00:55:27,460 --> 00:55:28,509 Wie kann ich mein Unterricht ganz anders 1687 00:55:28,510 --> 00:55:29,499 machen, sondern erst mal für sich 1688 00:55:29,500 --> 00:55:31,599 entdeckt, was dieses digitale Zeug für 1689 00:55:31,600 --> 00:55:33,379 ihn verspricht? Also ich mag am liebsten 1690 00:55:33,380 --> 00:55:34,509 immer die Geschichte von der 1691 00:55:34,510 --> 00:55:35,979 Lehrerfortbildung und Lehrerinnen aus 1692 00:55:35,980 --> 00:55:37,659 Hamburg. Lisa Rosa, die immer die 1693 00:55:37,660 --> 00:55:38,829 Geschichte erzählt hat, die hat mich sehr 1694 00:55:38,830 --> 00:55:40,149 beeindruckt. Sie hat immer Fortbildung 1695 00:55:40,150 --> 00:55:42,429 angeboten für Lehrer, 1696 00:55:42,430 --> 00:55:44,409 wie man Blogs im Unterricht einsetzt und 1697 00:55:44,410 --> 00:55:46,889 es war immer so mittel erfolgreich. 1698 00:55:46,890 --> 00:55:48,159 Und dann hat sie das irgendwann so 1699 00:55:48,160 --> 00:55:49,929 umbenannt, dass sie auch vom Inhalt und 1700 00:55:49,930 --> 00:55:51,159 vom Titel her gedacht Das geht nicht mehr 1701 00:55:51,160 --> 00:55:52,749 um, wie man Blogs im Unterricht einsetzt, 1702 00:55:52,750 --> 00:55:54,429 sondern was in Blogs. 1703 00:55:54,430 --> 00:55:56,079 Und Lehrer haben erst mal nur den Auftrag 1704 00:55:56,080 --> 00:55:57,369 gekriegt Guckt mal, was das für Blogs 1705 00:55:57,370 --> 00:55:59,319 gibt, die für euch interessant wären. 1706 00:55:59,320 --> 00:56:00,969 Und wenn das für die interessant ist, 1707 00:56:00,970 --> 00:56:03,189 dann kommt sozusagen das schon 1708 00:56:03,190 --> 00:56:04,389 mehr oder weniger von alleine. 1709 00:56:04,390 --> 00:56:05,919 Die Ideen, wie das auch sinnvoll für den 1710 00:56:05,920 --> 00:56:07,069 Unterricht genutzt werden könnte. 1711 00:56:07,070 --> 00:56:09,009 Also ich glaube, ein großes Programm wäre 1712 00:56:09,010 --> 00:56:10,389 nicht gewesen. Die Bundesregierung hat 1713 00:56:10,390 --> 00:56:11,619 jetzt die große Koalition nicht 1714 00:56:11,620 --> 00:56:12,699 beschlossen. 1715 00:56:12,700 --> 00:56:14,139 Einen Computer pro Kind oder so was. 1716 00:56:14,140 --> 00:56:16,209 Aber wenn man jedem Lehrer mal ein Tablet 1717 00:56:16,210 --> 00:56:18,429 schenken würde, das wäre ein Ansatzpunkt. 1718 00:56:18,430 --> 00:56:21,099 Der wird schon ein bisschen weiterführen. 1719 00:56:21,100 --> 00:56:22,929 Gut, dann nochmal bei der Acht weiter 1720 00:56:24,340 --> 00:56:26,499 Ja, danke für den schönen 1721 00:56:26,500 --> 00:56:28,089 Vortrag. 1722 00:56:28,090 --> 00:56:30,099 Ich muss jetzt mal eine Lanze für die 1723 00:56:30,100 --> 00:56:31,329 Kollegen brechen. 1724 00:56:31,330 --> 00:56:33,429 Wir sind meistens schuld, aber 1725 00:56:33,430 --> 00:56:34,430 nicht immer. 1726 00:56:35,860 --> 00:56:38,949 Die Sache ist einfach die 1727 00:56:38,950 --> 00:56:41,079 Wenn ich mir die Schule anschaue 1728 00:56:41,080 --> 00:56:43,359 und wenn ich sehe, was 1729 00:56:43,360 --> 00:56:45,729 meine Schüler teilweise im Internet 1730 00:56:45,730 --> 00:56:47,919 erleben, möchte ich, wenn 1731 00:56:47,920 --> 00:56:50,349 ich mich selber damit nicht vernünftig 1732 00:56:50,350 --> 00:56:53,289 auskenne, mich nicht weiterführend 1733 00:56:53,290 --> 00:56:55,149 damit auseinandersetzen müssen. 1734 00:56:55,150 --> 00:56:56,289 Das ist leider so. 1735 00:56:56,290 --> 00:56:58,719 Das Problem haben gerade die älteren 1736 00:56:58,720 --> 00:56:59,720 Kollegen. 1737 00:57:00,970 --> 00:57:03,189 Außerdem wenn ich mir 1738 00:57:03,190 --> 00:57:05,259 die letzten drei Monate in den 1739 00:57:05,260 --> 00:57:08,379 Medien rückwirkend durchlese, 1740 00:57:08,380 --> 00:57:10,569 von Bundesländern, die 1741 00:57:10,570 --> 00:57:12,669 Lehrern verbieten möchten, 1742 00:57:12,670 --> 00:57:14,859 Facebook zu benutzen, 1743 00:57:14,860 --> 00:57:15,860 dann 1744 00:57:16,990 --> 00:57:19,959 denke ich mir, dass die Rezeption 1745 00:57:19,960 --> 00:57:22,089 von Internet 1746 00:57:22,090 --> 00:57:24,219 in Zusammenhang mit 1747 00:57:24,220 --> 00:57:26,829 Bildung und Lehrern und Schule 1748 00:57:26,830 --> 00:57:29,379 insgesamt sich ändern sollte, 1749 00:57:29,380 --> 00:57:31,479 bevor sich überhaupt irgendwas in 1750 00:57:31,480 --> 00:57:32,919 Schule ändern kann. 1751 00:57:32,920 --> 00:57:34,599 Das heißt, wir haben ganz, ganz viele 1752 00:57:34,600 --> 00:57:36,789 tolle Ansätze, gerade von jungen 1753 00:57:36,790 --> 00:57:37,899 Lehrern. 1754 00:57:37,900 --> 00:57:40,149 Aber die sind nicht umsetzbar, 1755 00:57:40,150 --> 00:57:42,249 weil weder das System 1756 00:57:42,250 --> 00:57:44,529 noch die Gesellschaft vernünftig 1757 00:57:44,530 --> 00:57:45,999 dafür bereit sind. 1758 00:57:46,000 --> 00:57:47,409 Das ist mein Eindruck. 1759 00:57:47,410 --> 00:57:49,089 Ich würde nur den ersten Satz gerne 1760 00:57:49,090 --> 00:57:49,989 unterstreichen wollen. 1761 00:57:49,990 --> 00:57:51,609 Das war jetzt die undifferenzierte Stunde 1762 00:57:51,610 --> 00:57:53,139 des Hörers. Muss mehr Holz. 1763 00:57:53,140 --> 00:57:54,609 Man muss aber natürlich sagen, dass ein 1764 00:57:54,610 --> 00:57:56,259 Großteil der Lehrer tatsächlich sich 1765 00:57:56,260 --> 00:57:57,429 jeden Tag in den Schulen den Arsch 1766 00:57:57,430 --> 00:57:58,839 aufreißt. Und die haben tatsächlich zehn 1767 00:57:58,840 --> 00:58:00,069 Baustellen, die genauso groß sind wie 1768 00:58:00,070 --> 00:58:01,269 dieses digitale Wandel Zeug. 1769 00:58:01,270 --> 00:58:02,589 Aber die meisten davon sind tatsächlich 1770 00:58:02,590 --> 00:58:03,579 auch ein bisschen dringender. 1771 00:58:03,580 --> 00:58:04,899 Wenn ich da in der Klasse gerade 1772 00:58:04,900 --> 00:58:06,789 irgendwie weiß ich nicht, was für Kriege 1773 00:58:06,790 --> 00:58:07,899 haben, was für Probleme, was für 1774 00:58:07,900 --> 00:58:09,849 Herausforderungen habe, dann kann da noch 1775 00:58:09,850 --> 00:58:10,749 was. So schön sich gerade 1776 00:58:10,750 --> 00:58:11,979 gesellschaftlich wandelt, ich habe gerade 1777 00:58:11,980 --> 00:58:13,059 akute Dinge zu lösen. 1778 00:58:13,060 --> 00:58:15,189 Insofern volle Unterstreichung des 1779 00:58:15,190 --> 00:58:17,349 ersten Punktes Respekt 1780 00:58:17,350 --> 00:58:18,940 zu den Lehrern für die Lehrer. 1781 00:58:20,350 --> 00:58:22,179 Die letzte Frage bei der 2. 1782 00:58:22,180 --> 00:58:24,549 würde ich sagen da steht schon jemand. 1783 00:58:24,550 --> 00:58:26,619 Ich versuche schnell zu sprechen als 1784 00:58:26,620 --> 00:58:28,719 Ermutigung. Ich habe 2001 in den 1785 00:58:28,720 --> 00:58:30,789 USA eine Suppenküche mitgeholfen, 1786 00:58:30,790 --> 00:58:32,769 die drei Standbeine hatte Ernährung von 1787 00:58:32,770 --> 00:58:34,959 Obdachlosen, Ermöglichung 1788 00:58:34,960 --> 00:58:37,389 und Ausbildung für Bewerbungsgespräche 1789 00:58:37,390 --> 00:58:39,610 und drittes Standbein Internet Fähigkeit 1790 00:58:40,990 --> 00:58:42,939 den Leuten geben, weil sie gesagt haben 1791 00:58:42,940 --> 00:58:44,379 Nur wer das Internet benutzt, findet auch 1792 00:58:44,380 --> 00:58:45,969 einen Job heutzutage. 1793 00:58:45,970 --> 00:58:47,829 Zweitens die Frage von mir Sie haben 1794 00:58:47,830 --> 00:58:49,449 immer wieder darüber gesprochen, dass die 1795 00:58:49,450 --> 00:58:51,879 Lehrer zu viel haben, 1796 00:58:51,880 --> 00:58:54,279 weil die Fortbildung zu viel Fokus 1797 00:58:54,280 --> 00:58:55,869 liegt auf wie die Lehrer diesen Inhalt 1798 00:58:55,870 --> 00:58:56,919 präsentieren. 1799 00:58:56,920 --> 00:58:58,389 Ich habe in Übungsgruppen, die ich 1800 00:58:58,390 --> 00:59:00,519 geleitet habe, als Tutor an der Uni 1801 00:59:00,520 --> 00:59:02,439 festgestellt Die beste Lehrmethode für 1802 00:59:02,440 --> 00:59:04,509 die Studenten war es, dafür zu sorgen, 1803 00:59:04,510 --> 00:59:05,709 dass die Guten den Schlechten es 1804 00:59:05,710 --> 00:59:07,119 beibringen, weil dann beide das 1805 00:59:07,120 --> 00:59:08,759 fokussiert haben. Wie sehen Sie das? 1806 00:59:08,760 --> 00:59:11,109 Ein Kontext mit dem digitalen Lernen? 1807 00:59:11,110 --> 00:59:12,459 Ja, also die letzten Punkt würde ich auf 1808 00:59:12,460 --> 00:59:13,869 jeden Fall einfach so sagen. 1809 00:59:13,870 --> 00:59:15,309 Ja, ja, genau richtig. 1810 00:59:15,310 --> 00:59:17,319 Andererseits muss man aber sagen Es ist 1811 00:59:17,320 --> 00:59:18,909 jetzt nicht nur eine Frage des Inhalts, 1812 00:59:18,910 --> 00:59:20,319 wie man diese Fortbildung und Ausbildung 1813 00:59:20,320 --> 00:59:21,789 Elemente macht, sondern es gibt sie zum 1814 00:59:21,790 --> 00:59:23,199 allergrößten Teil einfach nicht. 1815 00:59:23,200 --> 00:59:24,939 Also ich habe einen Lehrauftrag an der 1816 00:59:24,940 --> 00:59:25,959 Uni Lüneburg gehabt. 1817 00:59:25,960 --> 00:59:28,179 Da mussten in einem Fach namens 1818 00:59:28,180 --> 00:59:30,159 Informations und Kommunikationstechnologien 1819 00:59:30,160 --> 00:59:33,099 im Unterricht die Lehramts 1820 00:59:33,100 --> 00:59:35,049 Auszubildenden eine Veranstaltung in 1821 00:59:35,050 --> 00:59:36,879 ihrem Studium dazu besuchen. 1822 00:59:36,880 --> 00:59:38,229 Das ist jetzt aber auch gestrichen 1823 00:59:38,230 --> 00:59:39,230 worden. 1824 00:59:41,260 --> 00:59:43,429 Okay, ja, die haben dann 1825 00:59:43,430 --> 00:59:44,379 ein Powerpoint Kurs gehabt. 1826 00:59:44,380 --> 00:59:45,380 In der Regel 1827 00:59:46,620 --> 00:59:48,649 okay. Wenn es ganz konstant ist, lasse 1828 00:59:48,650 --> 00:59:50,919 ich noch die Eins einmal zu, aber dann 1829 00:59:50,920 --> 00:59:51,920 war es das auch. 1830 00:59:52,540 --> 00:59:54,039 Ich hätte noch mal eine Frage speziell zu 1831 00:59:54,040 --> 00:59:56,259 den Tablets heutzutage. 1832 00:59:56,260 --> 00:59:58,249 Man liest also immer öfter Schulen führen 1833 00:59:58,250 --> 01:00:00,309 irgendwie iPads ein 1834 01:00:00,310 --> 01:00:02,499 und sind ganz modern und neue 1835 01:00:02,500 --> 01:00:03,500 Medien und so weiter. 1836 01:00:04,570 --> 01:00:07,149 Dabei sind natürlich iPads 1837 01:00:07,150 --> 01:00:09,399 geschlossene Systeme, die jetzt nicht 1838 01:00:09,400 --> 01:00:11,979 die flexible und die. 1839 01:00:11,980 --> 01:00:13,539 Lernumgebung ermöglichen die 1840 01:00:13,540 --> 01:00:16,059 anpassungsfähige, sondern 1841 01:00:16,060 --> 01:00:19,179 zu mehr als einem selbstbestimmten Lernen 1842 01:00:19,180 --> 01:00:20,180 nicht. 1843 01:00:22,380 --> 01:00:24,489 Die Frage, die Frage Siehst du 1844 01:00:24,490 --> 01:00:26,469 das genauso? Und wenn ja, was kann man 1845 01:00:26,470 --> 01:00:27,489 dagegen tun? 1846 01:00:27,490 --> 01:00:28,689 Gegen diese Entwicklungen? 1847 01:00:28,690 --> 01:00:31,059 Die kurze Antwort lautet ist ein Link. 1848 01:00:31,060 --> 01:00:32,589 Also der aktuelle Artikel, der auf eurer 1849 01:00:32,590 --> 01:00:34,209 Idee steht, beschäftigt sich genau mit 1850 01:00:34,210 --> 01:00:35,769 der Frage Habe ich letzte Woche vorletzte 1851 01:00:35,770 --> 01:00:36,969 Woche aufgetan. 1852 01:00:36,970 --> 01:00:39,489 Da steht dann so etwas differenzierter, 1853 01:00:39,490 --> 01:00:40,539 als ich jetzt die ganze Zeit hier 1854 01:00:40,540 --> 01:00:41,540 argumentiere. 1855 01:00:43,280 --> 01:00:45,519 Ja, ich denke, dass die Tatsache, 1856 01:00:45,520 --> 01:00:47,559 dass wir noch fünf oder sechs Fragen im 1857 01:00:47,560 --> 01:00:48,879 Raum stehen haben, zeigt, dass das hier 1858 01:00:48,880 --> 01:00:50,229 ein sehr interessanter Vortrag gewesen 1859 01:00:50,230 --> 01:00:51,309 ist, der uns allen gefallen hat. 1860 01:00:51,310 --> 01:00:52,329 Und dafür würde ich gern noch einen dicken 1861 01:00:52,330 --> 01:00:53,399 Applaus haben wollen. 1862 01:00:53,400 --> 01:00:54,400 Danke!